《比尾巴》教学设计

时间:2024-09-10 06:56:25
《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

作为一名教职工,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的《比尾巴》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《比尾巴》教学设计1

设计意图:

低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境,在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点,读好课文,认识生字,培养学生学习语文的兴趣,提高课堂效率。

学习目标:

1、认识8个生字,会写“公”字,认识“ㄥ”“ㄅ”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,指导读好问句。

3、了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

4、能仿照课文编儿歌。

教学准备:

1、六种动物图片。

2、多媒体课件。

3、田字格黑板,课题小黑板。

教学过程:

一、猜谜导入

1、这节课,我们先来进行一场猜谜擂台赛,看哪位同学猜得又对又快,规则是:听完谜面才能举手。(师说谜面生猜,随机出示图片)

⑴ 红花头上戴,彩衣不用裁,清晨喝支歌,千门万户开。(公鸡)

⑵ 脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)

⑶ 耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

⑷ 脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)

⑸ 花冠头上戴,锦袍身上披,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)

⑹ 小小鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)

2、小朋友们真能干!咦,这么多小动物聚在一起,真热闹呀!它们也要进行一场比赛,是什么呢?

bǐ wěi ba

(生齐说,师出示课题:比 尾 巴)

3、最后一个字念轻声,谁会读课题?(指名读,齐读)

二、指导读好问句

1、导入:都有哪些比赛项目呢?

2、(出示六个问句),请大家自由读一读,注意读准字音。

3、谁来读一读?(指2人,随机正音)

4、每个句子后面都有一个标点符号,叫什么?(问号)

有问号的句子该怎么读?(指名读,板书: )

5、示范读→自由练读→开火车读,评议→男女生赛读。

三、识字

1、过渡:小动物们要举行“比尾巴”大赛,想邀请101班小朋友当评委,你们愿意吗?

2、当评委要拿到评委证,过了生字宝宝这一关才行。

bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā

(出示生字:比 尾 巴 猴 松 鼠 公 鸭)

3、自由读生字,读准字音,也可以同桌互读。

4、指名读,正音→小老师带读→想办法记生字→齐读生字→去拼音齐读→ 开火车读生字→指名个别读。

5、齐读生字(顺读,打乱顺序读)

四、趣味对读

1、导入:顺利通过生字关,可以给小动物当评委了,要公平、公正地评哟!

2、逐句出示问句和答句,师问,学生看图当评委。

3、随机理解“最好看”,说说孔雀的尾巴像什么?

4、大家评得很公正,小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问我答,看哪一对同桌合作得最好,能读出小动物尾巴的不同特点。

5、指名问答,指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。

6、师生对读,男女赛读。

五、写字指导

1、读得真不错!下面我们来写一写,送生字宝宝回家吧!刚才大家评得很公正,我们就来写个“公”字。(出示课件“公”)《比尾巴》第一课时教学设计 相关内容:苏教一下识字2《月亮的心愿》教学设计看菊花教学反思第十二单元 星空《鲁班和橹板》教学设计之二《外面的'世界》教学反思《登鹳雀楼》习题精选16燕子妈妈笑了查看更多>> 小学一年级语文教案

2、“公”字中有一个新笔画,叫“ㄥ”,书空一遍。仔细观察,写好“公”字要注意什么?

3、范写:“八”字头撇低捺高,开口要适中,描一描。“丿”的起笔在竖中线上,折要略往上斜,最后一笔是点。描一描。

4、自己写两个,指2人板书。

5、讲评黑板上的生字。

6、自我比较后,再写两个。

六、拓展延伸

1、(出示课件)瞧,这些小动物太贪玩了,把尾巴也玩丢了,请大家帮帮它们,把尾巴找回来!

2、学生在书上添画动物尾巴。(马、牛、鱼)

3、它们也想参加比尾巴大赛,你能学着课文的样儿,来编编儿歌吗?编一句也行,也可以跟同桌合作。

出示提示:谁的尾巴_____________的尾巴_______。

谁的尾巴____________的尾巴_______。

谁的尾巴好像____________的尾巴好像_______。

4、自由准备→指名问答。

5、其实,在动物世界里,动物的尾巴不仅各有各的特点,还各有各的用处呢?请大家去查找一些资料,下节课我们一起来交流,好吗?

七、作业:

1、课内:“公”字再写四个。

2、课外:收集动物尾巴的图片和资料。

板书设计

bǐ wěi bā

10 比 尾 巴

《比尾巴》教学设计2

教学目标:

1、正确认读“猴、松”等12个生字,会写“巴”等3个生字,认识1种笔画“竖提”。

2、能正确,流利,有感情地朗读课文。

3,了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。

教学重点:

练习朗读,认识生字。

教学难点:

读好问话的语气。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,你们知道它们要举行什么比赛吗?出示课件课题(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)随文识字,范写“巴”,学生书空,描红,书写。

(让学生在轻松愉快的气氛中进入课文,自然过渡到题目上来,激发学习的兴趣。)

二、初读课文,认识参赛选手

1、自由读文:有哪些小动物来

参加比赛呢?让我们一起去看看吧,请你把课文翻到83页,自己读一读课文,听清楚要求:

(1)把课文读通顺,遇到不会读的字词借助拼音多读几遍

(2)把参加比赛的小动物找出来。

2、反馈交流:生说动物名 ……此处隐藏15769个字……>可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

2.组织交流小组学习的情况。

提示:可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨:

“跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?

“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?

“安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子[出示],继续认识概括写和具体写的区别)

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?

这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?[板书:当降落伞]

3.小结(略)

4.组织朗读(略)

5.背诵课文第三节

1)指导背诵(略)

2)自由练习。

3)指名背诵。

三、布置作业。

1.朗读课文

2.背熟第三节。

第三课时

课时要点:

1.学习课文第四节;

2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;

3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

教学过程:

一、复习检查。

1.指名朗读课文

2.指名背诵第三节

3.指名说说:课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?

二、继续学习。

[一]学习第四节

1.指名读第四节

2.引导:

这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?

外边寒风呼呼地刮着,为什么小松鼠却感到很暖和?

3.引导归纳第四节节意(略)

4.组织齐读第四节

5.组织背诵第四节(注意指导)。

[二]学习第五节

1.范读第五节

2.启发说说:

“顶用”是什么意思?

为什么说它“真顶用”?

3.组织齐读,要求读出感叹的语气。

三、总结全课。

1.总结谈话:

小朋友,读了课文,你知道了什么?有没有不懂的地方?

2.组织有感情地齐读课文。

四、拓展训练。

1.启发思考:

你还知道哪些动物尾巴的用处?

2.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

五、课堂练习。

1.完成“课堂练习”-1[填空]

2.用“安全”造句

六、课后作业。

从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。

附板书设计:

特点:毛茸茸、大

当笤帚

5.松鼠的尾巴用途:当降落伞

当被子

总结:真顶用

《比尾巴》教学设计15

【教学目标】

1、会认“壁虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。

2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。

【教学重点和难点】

1、重点:识字与朗读感悟。

2、难点:认识各种动物尾巴的特点及用途。

【教具及学具准备】

1、教具:幻灯片,动物头饰,生字卡片,录音磁带。

2、学具:动物头饰等。

3、资料:收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。

【解决途径】

1、借助有生字词的幻灯片,复习巩固生字词。

2、通过小组合作朗读与表演,理解课文内容,培养语感。

【教学过程】

第一课时

一、兴趣引入

1、展示活的壁虎,学生介绍观察到和了解到的`知识。

(壁虎又叫四脚蛇,脚上有吸盘,可以在墙上爬行,它爱吃蚊子苍蝇等小虫。)

2、教师:

当遇到危险时,小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案,就到课文里找一找吧!

二、初读课文与识记生字

1、个人读课文,勾出生字,标明自然段。

2、小组互助读课文,把课文读通顺。

3、小组议一议,完成填空:

⑴ 小壁虎因为____而去借尾巴。

⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

4、识字通关:

第一关“我会记”:

出示本课生字,学生交流识记方法,自由叙述。

第二关“我会读”:

出示本课生字组成的词语,多种方式读。

第三关“我会认”:

出示带有生字或词语的句子2~3个,指名朗读。

三、朗读感悟课文

1、录音或范读:

学生评价哪里读的好,为什么?

2、对照插图:

指名分段朗读课文。

(指导疑问句和感叹句的朗读)

3、小组内分角色练习朗读,教师巡视指导。

4、戴头饰表演课文,学生质疑:

解决以下问题:

⑴ 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎?

⑵ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的?

⑶ 小壁虎为什么又高兴了?它的尾巴有什么特点?

⑷ 你知道了什么?

5、有感情的朗读课文。

四、扩展延伸

拿出准备的白纸,小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。

第二课时

一、谈话

小组竞赛,哪组获得星数多,哪组就可以得到奖品。

二、竞赛

1、朗读游戏:

将准备好的段落条拿出,各组抽取,抽到哪段读哪段,比比哪组最有感情!

(获胜组记一颗星)

2、动作游戏:

教师用动作示范“游来游去”让第一组学生猜,然后一组表演动作让下一组用“____来____去”猜答案,以此类推。

(答对组记一颗星)

3、写字游戏:

⑴ 出示生字:

注音组词。

用“呢”、“哪”、“呀”各说一句话。

⑵ 讨论学习:

观察生字结构,说说怎样写就比较美观?

(说对的给其组记一颗星)

⑶ 教师范写:

“口”字旁要写得小而高。

“女”字旁提不出头。

三点水要写成弧形,不在一条线上。

⑷ 学生练习,教师指导。

(哪组描得最认真,写得最美观,就得一颗星)

⑸ 展示作业,鼓励评价。

三、小结

经过刚才激烈的竞赛,x组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗?(学生可能说生字写得好,课文读的好,或者小组团结等等)是的,这些优点都是我们需要学习的。最后,让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧!

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