《云雀的心愿》教学设计

时间:2024-08-25 06:56:33
《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《云雀的心愿》教学设计,希望能够帮助到大家。

《云雀的心愿》教学设计1

一、说教材

《云雀的心愿》是一篇童话故事,全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到伐树毁林的危害,心里很难过,听了妈妈的话,小云雀懂得了“保护森林水库”的重要,表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,语言通俗流畅,富有儿童情趣,好读易懂。

二、说教学目标

这篇课文是国标本第八册第六单元中(环保主题单元)的一篇课文,结合单元重点、本课特点以及班级学生的实际情况,我将本节课的教学目标定为:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,能从课文内容中感受森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害,培养学生的环保意识。

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的,课文不论是写伐树毁林森林变沙漠,河水泛滥成灾,还是写森林是个大水库,是个巨大的空调器,都是为了突出森林的重要性。因此,我把本节课的教学重点难点定为:通过阅读文本及课外收集资料,了解森林的重要性,通过小云雀和云雀妈妈的所见所闻,使学生充分感受到破坏森林的危害,培养学生的环保意识。

三、教学构想:

1.注重积累,理清课文脉络

课的一开始,我先出示了三组词语,指导学生用上这些词语说话,这样的教学设计,在由词到句、由句到段的扩充训练中,培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力,并帮助他们理清课文脉络,把握文章的要点,为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。教学中,始终围绕“森林实在是太重要了!”这句话展开教学,抓住了课文的重点。

2、借助课件,理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容,动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣,激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。根据教学内容制作的课件,能给学生带来深深的震撼,他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大,又帮助学生深入理解了课文内容,让他们有感而发,并与作者产生情感共鸣,以此表达心中的愿望。

3、拓展延伸,深化课文重点

书本知识毕竟是有限的,对于语文学科来说,更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的作用,对它更富魅力的东西没有全部列出。为此,可以根据课文内容拓展延伸:森林还有更大的作用,你知道吗?让学生交流课前搜集到的资料并结合课文内容写一写,通过这一环节,学生再次回顾了课文内容并进行了概括,同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料及运用语言表达的能力,使语文走向生活大课堂。

四、教学设计:

我准备用两课时来完成本课的教学:

第一课时:初读课文,学会本课9个生字,认识绿线内的6个字,能联系上下文理解部分词语的意思,了解课文内容。

以下是我对本课第二课时的教学设计:

一、引导自学,理清课文脉络

1.请学生自由地朗读课文,读准生字新词。师检查字词:

(1)乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾

(2)森林水库空调器

(3)心愿绿洲

2.生默读课文,分别用上这三组词语,根据课文内容说三句话。

3.用上看到……知道……产生……,把刚才说的三句话连成一段通顺的话,来概括课文的主要内容。

设计意图:在由词到句、由句到段的扩充训练中,培养学生抓住重点词句概括课文的主要内容,它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络,为学生深入学习课文,领悟课文精髓奠定基础。

二、品味语言,了解心愿

1.小云雀的心愿是把沙漠变成绿洲,课文中已经告诉我们了,找出来自己读一读。

2.指导朗读第14自然段,相机板书:森林实在太重要了种树

3.小云雀为什么会有这样强烈的'愿望呢?现在,让我们一起随云雀妈妈到沙漠、大河、森林去看一看,亲身去体验一番。学生自读课文第二至四自然段。

设计意图:这样的导入,不但能将新旧知识融会贯通,更能促进学生的积极思维,提高学习自觉性,激发他们学习的热情。

二、走进文本,感受森林的重要性

1.我们和小云雀一起来到了沙漠上空,你看到了什么?听到了什么?谁能用课文中的语言或联系实际来说说?

2.沙漠环境这样恶劣,难怪小云雀要说

引说——这里的风沙真讨厌(指导朗读)

3.云雀妈妈呢?来告诉我们的小云雀怎么回事?

4.看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙,听着这狂风怒号,我们已经和小云雀一样深刻地感受到了:森林实在是太重要了!可不少人并不知道,也不理会,他们还在乱砍滥伐,难怪妈妈说的时候什么语气?体会妈妈的心疼惋惜。

5.引导学生自由朗读,看到此情此景,小云雀和妈妈心情是怎样的呢?你能通过你的朗读让大家感受到吗?先让学生练读对话,教师加以点拨,最后引导学生扮一扮,让学生自由选择伙伴演读对话。

6.听了妈妈的话,哪只小云雀已经知道了为什么说森林实在是太重要了。

出示:森林实在是太重要了!因为。(指说)

相机板书:保护土地。

设计意图:阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感悟,培养语感,受到情感的熏陶。这一环节的设计,通过老师的语言渲染、引导想象、表演等手段,以读代讲,让学生在读中体会,读中悟情,读中感悟使学生深刻地认识到人们乱砍滥伐造成的严重后果之一——土地沙漠化。

7.由于人们乱砍滥伐,使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果,远不止这些,我们再来看一看云雀们在大河上空又看到了什么?这样很自然地过渡到了下一个部分。多媒体演示第五自然段内容(浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去……淹没在洪水之中)。请学生说说看后的感受或体会。

8.河水为什么会这么凶猛?(云雀妈妈叹了一口气:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水库’没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。”)

设计意图:这一设计符合充分调动学生多种感官参与学习,做到视听结合,动静结合,进一步调动了学生的学习兴趣和参与意识;这一设计同时也体现了现代教育媒体的延伸功能,向学生提供了当时当地无法看到的现象与过程,直观、生动的画面加上学生的表述,能给他们带来深深的震撼,使他们在情境中感知人们乱砍滥伐造成的严重后果之二——洪水泛滥成灾。 ……此处隐藏24500个字……>

1、指名读14自然段(出示最后一个自然段)

2、自己读读,你从哪些词语可以看出小云雀的心愿很大,把这些词语圈出来?(关键词“一定、重新”)。

3、你抓住了哪些关键词,通过你的朗读读出来。

评:读得很好,我们朗读时,只要抓住关键词,就能体会到小云雀的心情。

4、云雀为什么会有这样的心愿呢?你能从这一段中找到答案吗?

指名回答。

5、(出示)是啊,森林实在是太重要了,谁来读好这句话?

指名读,评价(你重读了“实在”,突出了森林的重要,很好,谁愿意来挑战他,读的更好?)

齐读:读得多好啊,让我们一齐学着他读出森林的重要。

4、过渡:云雀为什么有这个心愿,为什么说森林实在是太重要了呢?那是因为它跟妈妈出去旅游了一回。同学们,你们想去旅行吗?让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。

三、学习第2——3小节

1、他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么?

指名读,(出示:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。”

齐读:让我们一齐来读这句话

2、出示图片加音乐:让我们也走进沙漠去看一看吧!

看到了这些情景,你感受到了什么?(风很大,是怎么样的风?沙很多,多得怎么样?相机理解“狂风、漫天飞舞”)

引导:想象一下此时你就在沙漠中,一阵狂风刮过,你有什么感受?你看到了什么?除了黄沙你还看到了什么?

除了黄沙看到的还是黄沙,你能用几个词语形容一下吗?(荒无人烟,死气沉沉……)

怪不得小云雀会埋怨地说,引读:这里的风沙真讨厌。

齐读:让我们再来读读这句话。

评价:你到的沙漠,风不是很大,好象是微风哦!谁再来读一读。

3、沙漠里的环境如此恶劣,然而它的面积却在日益扩大,你知道这些数字吗?师读资料。(目前我国北方沙漠化土地面积已超过

38万平方公里,并继续以每年

3600平方公里的速度加速扩展,大面积土地面临着严重沙漠化危险。我们常熟的.面积是1000多平方公里,我们来算一算,也就是说每年有三个常熟市这么大的面积的土地在变成沙漠。)

沙漠的面积为什么会日益扩大呢?谁知道?相机指导理解“乱砍滥伐、贫瘠”

(乱砍滥伐:滥在字典里有两种解释……请一个同学来读一读,你们选择哪一种。滥是不加节制的意思,那么你知道乱砍滥伐的意思了吗?有时候我们抓住关键词也能理解一个词语的意思。树木被砍光了,草地被风化了,土地也就变得——贫瘠了。)

让我们来读读云雀妈妈的话。

4、指名读:原来,导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊,学到这里,你能用几个词语来形容一下此时的心情吗?

(心疼,你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗?试试看。生气,你能把自己的这种心情读出来吗?惋惜,试着读出你的感受。气愤,把你的气愤读出来,试试看)

5、句式训练:森林实在是太重要了,难怪妈妈这么心疼。你们能说出原因吗?可以用书上的话,也可以用自己的话。

按照“森林实在是太重要了!因为——————”句式,用自己的话说一说。

6师小结:没有了森林的保护,土地变成了贫瘠的沙漠,(板书:抵挡风沙)可见,森林实在在——太重要了。

四、学习第5到10小节

1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞,飞呀飞,飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗?(指名读)

评价:你的声音啊特别好听,老师想请你再读一读,其他同学可要仔细听了,边听边思考,从这段文字中,你仿佛看到了什么?听到了什么?

2、你感受到了什么?从哪里感受到的?相机理解“咆哮”。

“咆哮”这个词语使你想到了哪种动物,他们的叫声怎么样?多凶猛啊,你能读好这句话吗?在课文中把浑黄的河水比作了什么?像脱缰的野马,说明河水怎么样?你能来读一读吗?

3、听了大家的朗读,我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景,让我们一起去亲眼目睹一下。

看了录象,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把这段文字读的更好,让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中”

4、是啊,河水怎么这么凶猛啊,谁知道?

5、 小结:没有了森林的保护,洪水泛滥成灾,刚才我们还看到了,没有了森林的保护,土地变成了沙漠,可见,引说:森林实在是太重要了!

6、你还从哪个自然段感受到了森林的重要呢?

读读第10小节,试着用简单的一句话告诉我。

为什么说森林可以蓄水,你从哪里看出来的,自读这一小节,圈圈划划有关词句,和同桌说说你的理解。

指名交流。

你们说的东一句,西一句,云雀妈妈却说得非常有条理,你发现了吗?

7、让老师带大家来读一读这一段,引读10自然段。以后我们写文章时也要写得这么有条理才行!

8、小云雀听妈妈说了这么一番话啊,不禁在心里暗暗的想

“ 森林实在是太重要了!因为——————”

谁来说一说。(板书:储存雨水)

8、是呀,森林实在太重要了,让我们带着自己的感受来读一读。愿意读小云雀的站起来,那剩下的就是喜欢读云雀妈妈的喽,让我们来比一比,谁读的好。读以前,为了能读得更好,有什么要提醒自己的队员的?

一边读一边可以加上自己的动作,分角色读第5到10小节。

五、学习第11——13小节

师:小云雀和妈妈又累又热,就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍,可以和同桌分角色读好。然后思考:

森林真是太重要了!因为 。

生自学。

(2)师:请哪一组的同学来读一读。

生读。评价。

(3)师:小云雀知道了吗?为什么森林真是太重要了?

指名回答填空。(板书:调节气温)

六、总结全文

1、通过旅行,小云雀认识到了森林实在是太重要了,她要邀上小伙伴一起去沙漠植树,把沙漠变成绿洲,让我们再来读读云雀的心愿,齐读14小节

这是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象,能结合生活谈谈吗?此时你想说些什么,做些什么?(评价:你的想法真不错,你真是个环保小卫士,你的提议很好哦)

你们说的真好,做的一定会更好的,相信在你们的影响下,一定会有更多的人来保护森林,如果每个人都知道要保护森林,那么在不久的将来,云雀的心愿一定会实现的。

让我们共同期待这一天的早日到来,拿起课本,把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。

七、布置作业:

1、森林的作用其实还有很多,希望同学们通过网络或阅读资料,继续去了解森林还有哪些作用?

2、片段练习:以“森林实在是太重要了!”为开头写一段话。

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