蟋蟀的住宅第一课时教学设计12篇
在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的蟋蟀的住宅第一课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
蟋蟀的住宅第一课时教学设计1教学目标:
1、学会本课生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,学习文中的说明方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点:
了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
课前准备:
多媒体课件。
教学流程:
一、启发谈话,导入新课
1、同学们你们认识蛐蛐吗?知道它的学名叫什么?(它的学名叫蟋蟀)。你对蟋蟀有哪些了解?
2、学生交流收集的资料。
3、是啊!蟋蟀不仅会叫、好斗,而且它有一种特殊的本领,你们知道是什么吗?(高超的建造住宅的本领)。那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。
板书:蟋蟀的住宅
(开门见山地引出课文要说明的对象。)
二、布置预习
1、学习本课生字,说说书写时注意的问题。
2、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。
3、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。
4、读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。
(检查学生预习情况,了解学生掌握生字的程度。)
三、理清课文脉络
1、默读课文,思考并讨论:
哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的?
2、给课文分段:
第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特点。
第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎样建成的。
(理清课文脉络,让学生把握好课文主要内容。)
四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的
1、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子:
⑴快速读课文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。
⑵讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象。)
(体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。)
2、了解蟋蟀住宅的特点:
⑴师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位同学再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
⑵学生自由读课文,找特点并概括。
⑶请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
⑷讨论、比较住宅特点:
生:小蟋蟀住宅朝着阳光。(向阳)
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。(隐蔽)
师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是你们想想我们的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?
(当然我们的好)
(通过比较,让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名,是*自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。)
3、了解蟋蟀是怎样建房的:
⑴既然我们的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)
⑵学生读画出有关的句子。
生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师:那你们想一下我们建住宅要做哪些工作?(得请瓦工、木工、电工、水工等等),一个人能干得了吗?(一个人干不了)。
生:蟋蟀不断修整住宅。
师:对啊!蟋蟀的住宅要不断修整,而我们的住宅却不常修整,这一点我们可要向它学习。
……
五、朗读全文
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:
1、它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
2、它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、指名读。
2、作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么。
(先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)
(指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。)
六、领悟作者的表达方法
出示思考题,学生自学,同桌讨论:
1、勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用。
2、“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么?“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么?
3、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整?
找出有关句子读一读。
4、“即使在冬天,只要气候温和”说明了什么?
(领悟作者的一些表达方法。)
七、小结
1、教师归纳讲解:
蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,可见蟋蟀住宅的出名,是*自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的。
(板书:辛勤劳动)
2、播放录像,思考:
这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的?
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并讨论其妙处。
3、运用在本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚,做到内容具体,语句通顺、连贯,不写错别字。
(体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。)
八、德育(环境教育)渗透内容
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
九、作业
1、同步训练。
2、写字本。
3、仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。
板书:
蟋蟀的住宅
蟋蟀的出名:唱歌、住宅
慎重的选择
蟋蟀的特点柔弱的工具伟大的工程
住宅的内外
初寒动工
建造的过程不懈工作辛勤劳动
长期整修< ……此处隐藏11434个字……
5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢?(学生可能发出赞叹或发表自己的感受)用什么语气读这句话?(指导读)
三、积累佳句,感悟写法
1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅,这与他的细致观察是分不开的,文中哪些地方讲述他是怎样观察的,找出来读一读,体会一下。
2、文中采用大量的拟人写法,说明了什么?你该用什么样的语气来读呢?找出相关的语句多读几遍,体会这样写的好处,再摘抄下来。
四、总结布置,拓展延伸
1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发?
2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度,坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时,我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事,从小培养耐心细致的观察习惯,积极探索,为科学事业贡献一份力量。
【板书设计】
7、蟋蟀的住宅
选址:排水优良、温和阳光(不随遇而安)
特点:外部:向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台(工程伟大)
内部:墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生
时间:秋天动工
建造方法:扒、搬、踏、推(不辞劳苦)
整修:冬季不时整修
要求:平整、光滑、干燥、舒适
蟋蟀的住宅第一课时教学设计11(一)教学目的:
1、掌握并能够识记课文中的生词及词组:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、明白并重述蟋蟀造房子的过程。
3、懂得归纳文章的中心思想及蟋蟀造房子给我们带来的感悟。
(二)教学重点:
1、生词的领会掌握。
2、细节理解蟋蟀造房子的过程。
(三)教学过程:
1、导入:利用多媒体展示蟋蟀的特性及生活环境。让学生对蟋蟀产生浓厚的兴趣。(引出“住宅”一词,并把它写在黑板的最左边。)
2、让学生细致阅读课文。
3、在学生看书的过程中,板书写上以下问题(写在黑板的右边):
(1)一般昆虫对于它们的隐蔽所是才去什么样的态度?
引导学生做出回答:临时的,所以对于弃去毫不吝啬。
(在黑板的最左边依前面的序往下写上“隐蔽”“弃去”两词)
(2)对于隐蔽所,蟋蟀是怎么样选择的?
引导学生回答:它常常慎重地选择住址;自己一点一点挖掘
(在黑板的最左边依前面的序往下写上“慎重”“挖掘”两词)
(3)作者现在为了研究蟋蟀,他做了什么事?
引导学生回答:搜索起它们的巢穴(在黑板的最左边依前面的序往下写上“搜索”一词)
(4)为什么有骤雨的时候隧道会干得很快?(继续写上“骤雨”一词)引导学生回答:它是倾斜的。
5、蟋蟀屋子里面是怎么样的?
引导学生回答:主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
(在黑板的最左边依前面的序往下写上“粗糙”“简朴”“干燥”等词)
6、蟋蟀是如何把房子里的土块搬掉的?
引导学生回答:用钳子。(继续写上“钳子”一词)
7、我对于蟋蟀造房的过程,产生了什么样的态度?
引导学生回答:不耐烦。(继续写上“耐烦”一词)
8、请同学们回答:蟋蟀自己造房子,是足够宽敞的吗?(写上“宽敞”一词)
引导学生回答:是。
(1)归纳中心:蟋蟀的造房过程表明了它们对生活的细致和热爱,当然还有它们那孜孜不倦的求完美的精神。
(2)叫学生读一遍左边的词语。
(3)作业:识记黑板右边的词组。
蟋蟀的住宅第一课时教学设计12一、教材分析:
这是一篇精读课文,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着,从蟋蟀对住宅的选择写起,由内而外地写出了住宅的特点。最后,具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上,通篇采用拟人的手法,又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法,介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。
二、教学目标:
1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
3、有感情朗读课文。
4、培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点:
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
四、教学难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
五、教学准备:
多媒体课件
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
1、同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗?(也叫蛐蛐。)我们每个人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我们学习《蟋蟀的住宅》这一课,就是讲蟋蟀的住处的。(板书)“蟋蟀”两字怎么写,老师忘了,谁帮老师一下?接下,学生说字形,老师板书“蟋蟀”,全班学生在手心上写一遍。
2、师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文,读后评议,着重纠正字音和读破句的地方。
2、出示生字卡片,指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音,“择”是平舌音。
三、练习给课文分段。
1、默读课文,边读边思考,课文可以分成几段?
2、讨论分段。
四、讲读第一段。
1、指名读第一段。
2、讨论。
(1)蟋蟀出名有几个原因?
如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌。”行不行?为什么?(帮助学生体会到:如果用“不光……还……”写句子时,“还”后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。)
(2)蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处?结合课文具体说一说。(课文中强调了两点,一是慎重选址,二是自己挖掘。)
3、齐读第一段。
五、讲读第二段。
1、指名读第二段。
2、讨论。
(1)人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇?
(2)“柔弱”是什么意思?根据你对蟋蟀的观察,说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。
3、把第一、第二段连起来读一读。
六、布置作业。
七板书设计:
蟋蟀的住宅
特点微斜的门口地面平整
伟大的工程平坦的平台简朴卫生
建造建、修
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