《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《小小竹排画中游》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学设计理念】

新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。

【教学目标】

１、在认识生字的基础上，正确熟练的朗读课文，背诵课文。

２、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

３、培养学生自主学习的能力。

【教学重点、难点】

理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学准备】

课件。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、以景入情，xxxx导入

１、教师出示课件，播放江南美景。

２、师：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？

３、重点指出这是江南的美景。

二、自主选择，初步感知

１、课件出示图片：

问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？

从学生的回答中教师要有激励，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必须把儿歌读熟练了，有信心吗？

２、课件出示诗歌：

你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了？老师也给你提供几种方法，做参考意见。

⑴ 自己借助拼音把课文拼出来，如果遇到困难，找周围的同学或者老师帮忙。

⑵ 也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。

⑶ 如果想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。

３、学生选择自己喜欢的方法进行学习，师巡视指导。

４、 师检查学习的结果：

⑴ 找同学读课文，纠正读音。

⑵ 把课文中的生字，拿出来重点读一读

⑶ 读读词语。

三、质疑解疑中深入理解课文

１、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。

２、通过刚才你的体会，你觉得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重点指导朗读，把课文的美读出来）

３、齐读课文，找找自己不理解的词语和句子：

⑴ 运用课件动态演示“顺水流”的过程。

⑵ 理解树木密的“密”先找学生说，然后总结。“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

⑶ 引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？哪个地方告诉我们稻米多，稻米乡？

⑷ 理解“小小竹排画中游”这句话。再次请同学们闭上眼睛，体会江南的美。听师描述：我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听的歌唱，鱼儿在水中自由自在的游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。

再次谈自己的感受，师可以问：你感觉像在一幅画中吗？因为江南鱼米乡很美，就像一幅画，所以说小小竹排就像在画中游。

４、 给课文取个好听的名字。

总结：课文用了最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”，请大家带上题目，有感情的来朗读课文。

四、练习朗读课文，跟唱课文，能够达到背诵课文

五、自主延伸

课外搜集江南的风景图片。

【教学要求】

１、正确地朗读课文。

２、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。

３、明白勤劳是美德。

【教学重点】

读课文了解江南是“鱼米之乡”。

【教学难点】

小竹排为什么在画中游？那这幅画的作者会是谁呢？

【教学准备】

课件、贴图（树、鸟、鱼、禾苗）、生字卡片、图片、音乐。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】 第一课时

一、谈话导入

小朋友们，你们看这是什么？对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文，第３课。（板书：３、小小竹排画中游）

二、初读课文，读准字音

１、请同学们翻开语文书第６４页，借助拼音朗读课文，注意要读准字音。

２、同桌互相检查一下生字的读音和该要认的字。

３、检查字音：

⑴ 生带读；

⑵ 齐读。（一类字、二类字、轻声：鸟儿、鱼儿）

４、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。

三、观图，质疑

１、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧！（放音乐，课件）

２、瞧，图上有谁呀？他在干什么？河里有谁？两岸呢？

３、问：小竹排在哪里游？而我们的课文写的小竹排在哪里游？（板书：小竹排在画中游）这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。

４、读了课题，你有什么疑问？（为什么小竹排在画中游，而不在水中游？）

四、体会，解疑

１、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一片动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。（播放朗读材料）

２、说说你们都想扮演谁？（师相机贴板书）

⑴ 小鱼、小竹排：你看见了什么？听见了什么？

⑵ 小鸟：你为什么唱歌？唱了什么？

⑶ 男孩：你看到了什么？（理解：树木密，禾苗绿油油）为什么禾苗会绿油油？

⑷ 小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的？

３、你们觉得这个地方怎么样？就像一幅美丽的图画，小竹排就像在什么地方游？（板书：画框）

４、这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。（出示书本上的课文）

５、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿 ……此处隐藏21405个字……多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

6．游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）

字条：小竹排，顺水流．鸟儿唱，鱼儿游

两岸树木密．禾苗绿油油

三、创造性朗读：我也试着做导游。

小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？

四复习巩固生字，书写生字。

1．出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

2．读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。

3．同桌交流看准关键笔画。

4．谈谈书写时注意的笔顺。

5．学生描红、书写。

作业设计：

江南 竹排 树苗 绿色

南方 中国 红日 唱歌

照样子把句子说完整：

1、鸟在空中 。

2、小朋友在 。

3、 在画画。

4、 在 。

板书设计：

小小竹排江中游

>小竹排 流

鸟儿 唱

鱼儿 游

树木 密

禾苗 绿

教学反思：

“努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的理念之一。在教学中以孩子们熟知的“组团旅行”为线索，串以“推荐旅游景点，组织小小旅游团”、“乘竹排，畅游江南美景”、“我也试着做导游”、“生字书写”几个活动版块，巧妙地将识字写字、朗读课文、理解课文、享受审美乐趣等贯穿其中。学生学得兴趣盎然。

【设计理念】

１、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。

２、在读中感悟。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的魅力。

【教学目标】

１、学会１２个生字，读准字音，识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。

２、能正确、流利地朗读短文。

３、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

【教学准备】

《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画。

【教学流程】

一、创设情景，引出课文

１、课件出示竹排：

⑴ 这是什么？

⑵ 你坐过吗？在哪里？

⑶ 想不想坐上去游览江南的美景？（师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画）

⑷ 这是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？

２、创设情景：

让学生想象自己坐上了竹排。

课件一边播放表现江南风光的民族乐曲，一边播放美丽的风景（课件上的小竹排在顺水漂，这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼……）。

３、让学生说说，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由谈）

４、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？

５、出示课题：

小小竹排画中游。

⑴ 学生齐读课题。

⑵ 你们读了课题，想知道什么？有什么不懂的地方？（学生自由说）

二、初读课文，感知课文

１、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

２、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。（注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音，“流”和“游”的读音）

３、齐读课文。

三、学习生字

１、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。

２、课件上出示本篇课文中的１２个生字（每个生字上注有红色的拼音）。

３、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文后面的生字中找到后打上√，和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用〇圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。

４、学生自学，教师巡视，随时帮助学习有困难的人。

5、反馈：

⑴ 你和哪个生字宝宝交上了好朋友？你是怎么和它们交上朋友的？

⑵ 让会的学生自由上台当小老师来教其他学生，教师在旁边帮助表达不清楚的“小老师”。（在学生字的同时，认识偏旁“山、扌、艹”）

６、同桌拿出生字小卡片互相读。

７、开小火车读。

四、课中操

让学生起立，师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》，一边自由做动作。

五、美读课文，升华感情

１、这首歌好听吗？那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿歌，你们能不能读得比她唱的还要好听吗？自己试一试。

２、学生自由读。

３、齐读：

认为自己已经读得很棒的，请一起站起来读（其他同学可以坐着读）。

４、指名读：

（可以多请几位，师生共同评价）认为自己已经超过那唱歌的女孩的，大胆地站起来读给小朋友听。

５、师生共同朗读：

师：丁丁听见我们小朋友读得这么棒，忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了，现在我就是丁丁，你们欢迎我吗？那我们就一起来美美地把课文读一遍。

６、解决学生读完课题时，提出的疑问（能解决多少，就解决多少）。

六、快乐加油站

师：这时，我们坐的小竹排在岸边停了下来，我们来到了草坪上，呀，草坪上有许多五颜六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁说，这野花的花瓣后面都有一个词语，你读出了，这野花送给你！而那小蘑菇后面藏了一个句子，假如你读出了，就送你蘑菇。（课件：点击花，就会跳出词语；点击蘑菇，就会跳出一个短句）

词语：江南 竹排 木排 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 两岸 两天 绿色 绿地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子：

１、大白鹅在水中游。

２、两个人在河岸边（biān）画画。

３、江南鱼米香（xiānɡ）。

４、田里有绿绿的禾苗。

５、我在竹排上唱歌（ɡē）。

七、写字（书写“中”）

１、师：这时，我们来到丁丁家，丁丁家墙上贴了他写的一个字，是什么？

２、在黑板上出示“中”，让学生读一读。

３、学生在书上描一个“中”（一边写，一边看看“中”在田字格里的位置）。

４、让学生说说在写“中”时，应注意写什么。（口写得扁，中间的一竖竖在竖中线上。）

５、教师在黑板上范写一遍，一边写，一边说要注意点。

６、学生在作业本上写，教师巡视，及时指导个别学生。

师：今天，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了快乐的旅行，现在，小竹排回到了教室里，下节课，我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。