《最佳路径》教学设计
《最佳路径》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《最佳路径》教学设计，欢迎大家分享。
《最佳路径》教学设计1一、导入
同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？他就是美国动画片大师沃尔特．迪斯尼。迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。这里可以说是每个人梦的故乡，来到这里，人们就好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。今天我们要学习的这篇课文就与迪斯尼乐园有关系。请同学们伸出右手跟老师一起板书课题。板书课题。齐读。
看到这个课题，你的脑海中产生了哪些疑问？（最佳路径是谁设计的？为什么称为最佳路径？最佳路径的设计过程？）
同学们提的问题都很有价值。古人云：学贵有疑，疑则进也。老师相信，善于提问题的同学一定会不断进步。
二、检查预习
在解决这些问题之前，先检查一下同学们对生字词的预习情况。出示词语：焦躁住地迪斯尼格罗培斯定稿催促海滨拐弯绵延覆盖选择启发踩出狭窄看管吆喝空地痕迹
三、学习课文，解决问题
最佳路径的设计过程？
请同学们默读课文，想一想最佳路径的设计经历了哪些过程？
遇到困难、受到启发、设计完成、最佳路径
（一）我们先来看遇到了什么困难呢？指名读第二自然段。
1.指名说困难。
2.思考：格罗培斯给你留下了怎样的印象。（精益求精、一丝不苟、）
本段中用到了几个数字，你从中可以体会到什么？就是这样一个世界致命的建筑大师，对于最微不足道的路径设计还如此的煞费苦心，足可以看出他的什么品质？（追求完美）
下面请带着自己的理解齐读第二自然段。
（二）1..刚才同学说受到了老太太的启发，谁来读一读老太太是用什么方式卖葡萄的？
2.老太太周围的人是怎样卖葡萄的呢？指名读。
3.这两种方法哪种效果更好呢？原因在哪里？（给人自由，任其选择）
4.如果是你去买葡萄，你会选择买谁的？说说你的理由。
5.这给了格罗培斯怎样的启发？当汽车调转车头的时候，他的脑海里已经有了主意了。格罗培斯这时候会怎样想？指名回答。
（三）1.有了想法，就赶紧付诸行动了。施工部是怎么做的？指名读第5、6自然段。
2.谁能用自己的话来说说施工过程。
3.这个做法与老太太卖葡萄的做法有什么相同之处？
（四）正是因为给人自由，任其选择，老太太的葡萄才会最先卖完，正是因为给人自由，任其选择，迪斯尼乐园的路径设计才被评为世界最佳设计。正如伟大作家鲁迅所说：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。格罗培斯能够顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步设计出了这条最佳路径。
1.出示第七自然段，齐读。
2.如果你是评委，你为什么把宝贵的一票投给格罗培斯？
四、总结升华
你觉得格罗培斯是大师吗？大师之大，不仅在于精湛的技艺，创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于他尊重人、为人着想的的人本思想。
五、布置作业
1.给得到最佳设计的格罗培斯写一段颁奖词。
2.开展“走进迪斯尼“语文实践活动。
《最佳路径》教学设计2教材分析：
这是一篇内容生动、意蕴深远的课文。课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，他偶然从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了“给人自由，任其选择”的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计，最终他的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计。学习课文，让我们感受世界大师的风采，感受大师的独特思考。告诉人们走向成功的科学态度和思维方式。
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
2.有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系等问题思考、讨论，充分发表自己的见解。
2.培养学生的想象能力、语言表达能力，形成自主探究意识和善思的品质。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，体会格罗培斯的创新思维、精益求精的精神以及尊重他人、
为人着想的以人为本的思想。
重难点分析：
通过指导学生自主读书，讨论交流，深入体会，让学生充分感受到格罗培斯一丝不苟、力求完美的工作态度，学习他善于观察，善于思考，勇于创新的精神，充分意识到尊重他人，相信他人，给人自由与选择本身就是最好的选择。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
一、谈话导入，激趣解题
(一)教师导入：有这样一个神奇的地方，只要一提起它，同学们可能就会很自然地联想到可爱的动画形象——米老鼠和唐老鸭。知道这是什么地方吗?迪斯尼乐园是全世界男女老少都心驰神往的地方。今天我们要学的这篇文章就是与它有关的——《最佳路径》。
(二)齐读课题。
(三)解题。“径”是什么意思，“最佳途径”又指什么?
二、初读课文，整体感知
(一)初读课文，要求读正确，读通顺，遇到难读的字词和句子多读几遍，不理解的词句作上记号。
(二)交流学习情况。
1.出示生字，指名读一读。重点指导读好“催、竣、躁、筋”等字。
2.指名分节朗读课文。
3.指导读好长句子。结合课文相机理解“微不足道、漫山遍野、绵延、任其选择”等词。
4.指名读词语。出示课件
焦躁 大伤脑筋 格罗培斯 最佳路径启发 任其选择 路径设计 微不足道
5.选择词语简要说说故事内容，能全部用上最棒。
过渡：
迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计?你觉得格罗培斯称得上是大师吗?
三、抓住重点，引发思考
(一)在问题的引领下，先让学生自主研读第二自然段。
(二)介绍格罗培斯。课件出示
(三)在组织交流中，课件出示重点语句，抓住“四十多年”、“五十多次”、“微不足道”、“大伤脑筋”、“精美的杰作”等词语引导仔细品读。
(四)指导学生带着敬意朗读。
……此处隐藏23343个字……许多葡萄园主是如何卖葡萄的？“年迈无力”的“老太太”呢？他们各自卖葡萄的结果怎样？通过两种截然不同的方法和结果的对比朗读，让学生展开想象，谈谈如果自己作为一位买主会如何选择？思考老太太的办法好在哪里？为理解下文中格罗培斯的设计方案打下基础。二、“老太太卖葡萄”与“格罗培斯设计路径”的联系：
在教学第三大段时，首先让学生充分的读，说说格罗培斯的方案是什么？为什么撒下草种？他是怎么想的？理解“有宽有窄”的道路铺设的依据，在此基础上让学生谈谈此举和“老太太卖葡萄”有什么联系？领悟其共同之处都是给人选择的自由。
三、畅谈“最佳路径”
总结课文时，让学生讨论“格罗培斯的迪斯尼乐园路经设计为什么被评为最佳设计？”学生畅所欲言。最后提出希望，希望学生能找出适合自己的学习上的最佳路径。
《最佳路径》教学设计14教学目标：
1、有感情朗读课文，了解故事背景，理解重点词语；
2、理解最佳路径的设计与卖葡萄之间的关系；
3、学习缘事悟理的写作方法。
教学过程：
一、解题导入
1、这节语文课我们来共同学习《最佳路径》。请你说说“最佳路径”是什么意思？
2、看了这个题目，你想知道哪些问题？（为什么是最佳？是谁设计的？他为什么能设计出？
3、通过预习，你解决了哪些问题？（设计者？路在哪？——）
过渡：迪斯尼是一个神奇梦幻般的地方，可就要竣工时联通各景点之间的道路还没有设计好。格罗培斯是如何找到最佳路径的呢？
二、初读感知
1、指名分段读文，其他同学思考课文写了一件什么事？
2、学生汇报。（格罗佩斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题）
三、阅读理解
1、格罗佩斯设计出的那条最佳路径什么样？请同学浏览课文找一找。（又宽又窄，优雅自然）
（1）指名读第七自然段。
（2）你能用自己的话说一说最佳路径是怎样设计出来的吗？
（3）这样的设计妙在哪里？（板书：游客——自主选择）
2、格罗佩斯的灵感来自哪里？（板书：买葡萄老人）
（1）默读3、4自然段，用学过的词概括格罗佩斯看到的两种不同现象。
（2）如果是你，你愿意买谁的葡萄，为什么？
（3）学生汇报后（板书：顾客）
3、最佳路径展示了一代建筑大师非凡的智慧，下面我们去领略建筑大师的风采。
（1）自由读第三自然段
（2）画出感受最深的句子，说说你的体会。
4、作者通过故事也告诉我们深刻的人生哲理
（1）齐读第七自然段
（2）理解“顺其自然，顺乎本性”
（3）说说对这段的理解
（4）再次解题，最佳路径既指最好的道路，也指最好的方法。
（5）引读第七段
5总结全文，板书：顺其自然
四、学习写法
1、你能说说作者的写作思路吗？（先叙事，在说理）
2、全文可以分为几部分？怎样分？
五、全课总结
希望同学们在今后的学习和生活中，能顺其自然，顺乎本性的去选择适合自己的最佳路径。
《最佳路径》教学设计15一、激趣导入，揭示课题：
1、同学们，你们喜爱看动画片么？你们知道是谁创造的吗？（美国动画大师沃尔特·迪斯尼）
迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受钱世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的乐园，如果来到用梦和幻想编织的殿堂，那么连通各景点之间的路径是怎样设计的？让我们一起走进迪斯尼乐园的最佳路径。
2、板书课题：最佳路径（最好的路径）
这个看到题目，你的脑中产生了什么问题？
二、初读课文，理解大意。
1、请同学们带着这些问题，朗读课文，注意读准字音。
2、交流初步阅读后能解答的问题。
3、能说说课文主要讲了什么事？
三、学习第一段。
1、（出示图片）同学们来看几幅图，这就是迪斯尼乐园的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“冒险世界”“西部边疆”“童话世界”“玩具王国”和“未来世界”五部分组成，丰富而有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是堪称世界建筑学领域的大师格罗培斯精心设计，又精心施工的，马上就要对外开放了，可是他却遇到一个难题是什么呢？（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）
2、是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次方案，没有一次让他满意。）
（迪斯尼乐园是大师精心设计，又经过他精心施工的，这就是说迪斯尼乐园一定是精品，一个精品乐园，却没有理想的景点间的路径，岂不遗憾。）建筑大师被难倒了。谁能用一个词语来形容他此时的心情？（焦躁）
3、联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯是怎么想的呢？
学生成为格罗培斯，想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言表演他的焦躁。（先说一点，再说全原因：接到催促电话，修改50多次等。）
4、了解了他的心情，同学们肯定能读好这段话。（幻灯片）
出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下了70多处精美的杰作，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋，对迪斯尼乐园的各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次让他满意。
指导朗读，学生评价。（幻灯片圈重点）
从这段话中你能体会到什么？
（要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一丝不苟。）
四、阅读第二段。
后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为最佳，是怎样设计出来的？
1、苦于没有最佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发，去地中海海滨清理思绪，寻找灵感。一路上他看到了什么？想到了什么？（学生回答，老师出示句子。）
2、来到绵延数百里的葡萄产区，他看到了农民卖葡萄有什么不同？
出示句子：
1.一路上他看到许多园主把……停下来。
2.当车子拐进一个山谷时，发现……最先卖完。
学生说农民卖葡萄有什么不同方法，老师用幻灯片画笔勾出：摘下来，运到路边，兜售无人看管，投入5法郎，给人自由，任其选择
3、如果让你在这个葡萄园里采摘，心情会怎么样？如果你恰巧经过这里你会去哪儿买葡萄？
4、过往的行人想法和你们一样，也喜欢到老太太葡萄园买葡萄。格罗培斯从老太太成功的卖葡萄的方法中想到很多，深受启发，一种新的设计方案成竹在胸，立即返回了巴黎。他设计了怎样的方案？他是怎么想的？（学生再次读第二段寻找答案。）
5、他的设计方案在1971年被评为世界最佳路径设计。如果你是评委，你能说出最佳路径的特点吗？
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