教学设计

教学设计范文

作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、能正确认读“廊、悠”等9个生字和1个多音字“和”，能正确书写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。

2、读课文初步把握课文内容，知道课文围绕肥皂泡描写了哪些内容。

3、有感情地朗读课文第三自然段，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程，学习作者描写游戏过程的有序、细致。

4、通过课后资料袋，对冰心有基本的了解。

教学重点：

有感情地朗读课文第三自然段，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程，学习作者描写游戏过程的有序、细致。

教学难点：

能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程，感受吹肥皂泡的乐趣。

一、谈话导入，引出课题

1、出示两张小孩子吹肥皂泡的图片，一张课文插图，一张如今照片。

（1）引导学生观察发现，不论什么年代吹肥皂泡都是孩子们最喜爱的游戏之一，都给他们的童年留下了美好的回忆。

（2）出示资料袋，学生了解冰心。

2、谈话：你喜欢玩儿肥皂泡吗？为什么喜欢？

师归纳小结：玩肥皂泡不受时间空间影响，随时随地可以，材料简单，可以一人玩儿也可以多人玩儿。玩儿肥皂泡富有挑战性。肥皂泡非常漂亮，还使我们充满幻想。

3、齐读课题：20肥皂泡。

此环节通过两组照片的对比让学生发现不论哪个年代吹肥皂泡都是孩子们喜爱的游戏，一下子拉近了学生与文本的距离。再通过谈话交流自己喜欢玩儿肥皂泡的原因，使学生进一步了解肥皂泡的游戏，初步感知玩儿肥皂泡的快乐，为下面学习课文做铺垫。

二、学习生字，整体感知

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，生字多读几遍，遇到不认识或不理解的生字词标上记号（可以利用工具书或联系上下文进行理解）。

2、小组交流。

四人学习小组，由组长带领组员轮流读课文，互相倾听，共同解决自读时发现的读音、生字词的问题。

3、全班交流。

（1）检查生字词语。

廊子和弄脆薄山巅婴儿种类其中网球

透明分裂形式希望圆满飞越目送肥皂泡

玲珑娇软软悠悠轻悠悠颤巍巍

（2）教师做重点提示。

指导学习多音字“和”：读huo时表示动作，通过演示或做动作让学生理解“和弄和弄”的意思。

出示图片，引导学生理解“廊子”“山巅”“婴儿”。

（3）读好长句子和生字多的句子。

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的`球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

4、默读课文，思考：作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容？

相机板书：做肥皂水吹肥皂泡赏肥皂泡寄托梦想

三年级学生已经有一定识字量，具备基本的独立识字能力，教学时，引导学生借助汉语拼音、联系已有的识字方法自主识字。初读课文，在读准字音、读通课文的基础上，引导学生梳理课文脉络，初步感知并把握课文的主要内容。

三、了解过程，有序表达

1、你吹过肥皂泡吗？你是怎样玩儿的？

2、学生自由读课文第三自然段，边读边想你吹肥皂泡和课文的情形有什么不一样？读后交流，教师引导。

（1）发现变化：碎肥皂——肥皂水——网球大小的泡儿——轻圆的球儿。

（2）找出动词：蘸吹提扇送。

圈出动作后，请学生做一做这些动作，引导学生关注“慢慢地吹、轻轻地提、轻轻地扇送”这些提示语，体会“我”吹泡泡时小心翼翼的样子。

（3）指导朗读。

3、用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

（1）同桌伙伴相互交流。

（2）全班交流。

（3）教师小结：可以抓住事物的变化进行讲述，也可以抓住动作边表演边讲述，还可以用连接词进行表述，表达时条理清楚，过程连贯。

四、学习生字，指导书写

1、观察生字表中的字，归类学习交流。

2、指导书写“廊”“透”。

强调“廊”字下面的心字底第一笔和第二笔的位置；“婴”上窄下宽，上面的两个“贝”大小相同。

【对生字根据结构特点进行分类，指导学生正确、美观地书写生字。】

五、作业

1、抄写本课的生字及词语。

2、通过课后资料袋了解冰心。

六、板书设计

教材分析：

本篇是一首咏物说理的七言绝句。咏物贴切自然，合乎情理，说理精辟深刻，很有启发性。尤其评梅之语，入木三分，非梅之知音不可然也。诗人从视觉—雪比梅白，嗅觉—梅比雪香入手，一色一香，一长一短，观察入微，评判独到。这种写得法，实在是新颖别致，出人意料，巧妙地道出了雪、梅各执一端的根据，揭示了“诗人搁笔费评章”的真正原因。在作品中，我们似乎可以看出作者是意在言外的，诗人借雪和梅的争春，告诫人们世上万物都各有千秋，无论何人都各有所长。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗文字生动精粹，既有情趣，也有理趣，值得咏思。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。

2、了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。

3、了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。

教学重点：有感情地朗读本诗，背诵本诗。

教学难点：了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。

教学过程：

一、导入新课

雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春的使者，它们各自的长处是什么呢？

顺势板书课题

二、初读古诗

1、生字词

2、解题+背景介绍

3、听读古诗，边听边想象画面。

4、看视频，思考诗中描写的景物。

三、精读

1、课件出示图片

梅花和雪到底谁更美呢？我们看一看诗人是怎么说的。

学习“梅雪争春未肯降”

……此处隐藏16429个字……面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）3.板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）4.出示目标。

二、初读课文，解决字词。

1.学生自读课文，要求：【出示课件3】

（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

（1）检查并指正读音

［出示课件4：本课生字新词］

乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。

（2）指导书写【出示课件5、6］重点指导“臭蔬健康”。

“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。

“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是

“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

（3）检查词语理解。

第二课时

教学目标

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

一、复习检查，导入新课【出示课件16】

1.检查字词。

2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激发情感，为学习新课做好准备。

教学分钟

二、细读课文，深入理解

1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？(整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？)鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。

1.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。

2.指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】（1）一纳米长度十分小。

（2）一纳米等于十亿分之一米。

生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。

师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）师：这里运用了什么说明方法？

预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。

（4）什么是纳米技术？

预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。

3.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。

（二）了解纳米科技的广泛应用。

现在我们都是纳米新科技的`研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。

分小组讨论学习：

①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？

②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？

先小组讨论，然后小组汇报研究结果。第一研究小组：

①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）第二研究小组：

①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。 ②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。 ③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。

（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）

是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。

生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19] ①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

（三）总结

齐声朗读最后一自然段：

1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

预设：深刻

2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性三、拓展延伸，读写迁移

同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。

板书内容7纳米技术就在我们身边【课件出示20】纳米（长度单位）（十亿分之一米）

（应用）清理冰箱

纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行给人类吸收雷达波

生活带来监测身体病变

深刻的变化清除病灶

制造有效时间长、副作用小的药物教学反思

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而：本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。