《识字5》教学设计

时间:2024-10-15 12:41:15
《识字5》教学设计

《识字5》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《识字5》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《识字5》教学设计1

教学要求:

1、学会本课8个生字,两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

2、通过看图,识字写字,诵读韵文,认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

精彩教材分析:

本课将有关冬天的'特征词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组,第一组词语表现了冬天气候的特点;第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物;第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物;第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看,是排列整齐的几个“词串”,连起来读,押韵上口,意义上有联系,便于记忆,有利于学生增长知识,积累语言,发展思维能力。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。

  教学准备:挂图

  教学时间:2课时

第一课时

教学目的:

1、通过看图,识字写字,诵读韵文认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

2、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学难点:读中感悟。

教学过程:

一、 情境导入

师:小朋友,冬天到了,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?闭眼放音乐(出示挂图)小朋友,我们到了!请仔细看,野外是什么?/article/

二、 看图说话学字词。

要求按顺序仔细看图(可由近到远)

1、冬天到了,天气怎么样?

1)引导学生看图练习说话。

内容概括:这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案,希望对你有帮助!

《识字5》教学设计2

【教材分析】

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

【学习目标】

1、认识10个生字,会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。

  【教学重点、难点】

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

【教学课时】

全课时。

【教学理念】

语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使学生放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。

【教学过程】

一、利用学生喜爱的卡通,激发学生学习的兴趣,导入新课

今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。

团结起来______,一个人的力量______,集体的力量______。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。

师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知,读准字音

1、自由读课文:

师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。

2、配乐范读课文:

师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。

3、同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。

师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

4、读全文。

三、学中发现,积极探究

1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。如:

⑴“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

⑵“人多计谋广,柴多火焰高。”

出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语意思。理解“计谋”的意思。

⑶“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

⑷“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。

出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。

⑸一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面

师:春天是怎样的'景象?(百花盛开),出示画面

3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏,巩固字形

1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文。

2、小组学习,让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友:

出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。

五、拓展训练,穿插写字

1、我会读,读出生字。

2、我会记,记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

3、我会写,指导书写。

六、总结

今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。

七、实践活动,收集起来的谚语读读

1、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

2、众人划桨开大船。

……此处隐藏13319个字……笔板书)

⑶ “左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”,秋天会吹起凉风。

⑷ “绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻”,“禾苗”喜欢雨,特别是春雨过后,禾苗长亢,“火”最怕水,着火了,人们总用水去扑灭它,所以是“秋”。

⑸ “秋”符合以上条件,所以猜“秋”。

4、说一说,我们刚才猜字谜的方法,先由学生说,教师随时点拨补充:

⑴ 把谜面读顺。

⑵ 一句句感悟谜面里的含义,先字形分析,再体会含义。

⑶ 然后两者结合起来,猜出字谜。

5、再来读读这两则谜语

思路:课标倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神,这样做,就使得学生的认知不断得到完善与升华。

五、实践活动,巩固生字

1、游戏:交朋友

方法:

一生拿字卡“团”上台说:我是“团”,谁愿意和我交朋友?

另一生在白纸上写“长”,上台迎上去说:我是“长”,我愿意和你交朋友。

合:我们在一起,就是词语“团长”。

集体说:棒棒棒,“团长”就是好朋友。

思路:让学生在游戏中巩固生字,体现主动学、玩中学,增强扩词的兴趣,达到学以致用,积累词语的目的。

2、看句子举卡片:

⑴ 教师出示句子:

① 8:00了,上课快来不( )了。

② 我们从小要不( )苦,不( )累,( )到困难时,同学之间要互( )帮助。

③ 敌人来( )打中国时,中国人民紧紧( )结在一起,把敌人赶出中国。

⑵ 小组派代表上台举字卡填一填。

六、指导书写

1、出示4个左右结构的字,你发现了什么?

⑴ 左右结构。

⑵ “谁、怕、凉”都是左窄右宽。

⑶ “ ”中把“足”的“ ”变成“ ”。

2、同桌相互提醒书写细节。

3、书写、自评、互评、展评。

4、选一个字,组个词,说个句子。

《识字5》教学设计14

一、谈话激趣

小朋友,看谁来了?一向聪明的一休今天可碰到难题了,我们一起来帮帮他。版书课题。

二、初读谜语

1、初读全文,不认识的字多读几遍。

2、同桌互读,互相纠正不足。

3、指名逐节度,同时正音。

4、学习谜语1:

⑴同学们,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

⑵看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗?

⑶读好第一行,二行句子。

⑷读读下面两句,大家猜的谜语正确吗?仔细推敲一下。

⑸读读团结,力量,学习团,量用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小小组内交流。

⑹指导朗读。男女赛读,同桌赛读,及时作好评价

5、学习谜语2、3:

⑴同学们,刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底,还学会了一种学习的方法:

读──把这小节认真读会。

想──展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底。

认──认识生字朋友。

⑵用刚才我们共同的学习方法,分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。

⑶师巡回指导,及时表扬和作出色的.小组。

⑷全班交流、讨论。

交流谜语2,请学习谜语3的小组质疑。

学习谜语3的小组负责释疑,师做适当的补充。

⑸同样的方法交流谜语3。

三、指导朗读

四、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

五、练习写字

1、描一描,观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

六、扩展

1、三个谜语出给别人猜。

2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动。

《识字5》教学设计15

教学目标:

1、认识10个生字,会写8个生字

2、正确、流利地朗读谚语

3、培养学生积累谚语的兴趣

教学重点:

识记10个生字,会写8个生字

教学难点:

对5条谚语的理解

教学关键:

正确、流利地朗读谚语,理解每一句谚语的意思

教学准备:

图片、筷子、绳

教学过程:

一、利用学生喜爱的卡通,激发学生学习的兴趣,导入新课(5′)

今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。

团结起来__________,一个人的力量__________,集体的`力量__________。谁能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。

师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就来学习《识字5》

二、整体感知,读准字音(15′)

1.自由读课文

师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。

2.配乐范读课文

师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。

3.同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。

师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的同学听吧!

4.读全文。

三、学中发现,积极探究(18′)

1.读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

2.组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。

如:

(1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广,柴多火焰高。”

出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语的意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”

指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”

出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。

(5)“一花独放不是春,百花齐放春满园”出示春天的画面

师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面

3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。

四、总结(2′)

今天这节课我们学习了5句谚语,留给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,它常作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。

《《识字5》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式