蝙蝠和雷达教学反思

时间:2024-09-04 22:16:19
蝙蝠和雷达教学反思15篇

蝙蝠和雷达教学反思15篇

身为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编为大家整理的蝙蝠和雷达教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

蝙蝠和雷达教学反思1

《蝙蝠和雷达》是一篇科普短文。这节课的重点是弄清蝙蝠探路的方法,以及了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。针对教学重点难点,教学本课我采用复习导入——精读提出问题——师生图画讲解解决问题——课下作业图画记忆的教学过程落实教学任务,并达到高效的教学效果。

画示意图是我本节课的教学亮点。课前,我认真备课,对于蝙蝠的画法进行了反复练习,所以课上画示意图相对轻松。形象的图画很好的调动了学生理解课文的兴趣,积极举手讲解蝙蝠夜间飞行的秘密。很好的.掌握了课文内容,对重点词语超声波、障碍物,重点句子,超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,加强了理解和记忆。选编这篇课文的意图,就是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握课文的主要内容。图画式阅读教学很好的突出了本课的教学重点,突破了教学难点。同时,激发学生的学习兴趣。学生作业,图画展示重点问题“蝙蝠在夜间飞行的秘密。”学生对于障碍物的画法各式各样有房子有大树,可见学生思维活跃,对词语理解较好。达成了本课的教学目标不足:图画作业是本课设计的亮点,也是突显学生主动学习的地方,但是时间关系,当堂不能完成,只能下节课再点评。阅读教学方法多种多样,针对不同的课文,找到合适的方法,才是有效教学。让学生在课堂上学有所获,学生和教师都得到发展,学习是愉悦的,在快乐的环境中轻松的理解课文内容,并学会运用,发展学生的核心素养。我认为这是语文教学达到的最好境界。

蝙蝠和雷达教学反思2

在《蝙蝠和雷达》一文中,我力求创设这种自主、合作、探究的学习环境。

《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,经过反复实验和研究,证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

在课堂中我设计同桌合作探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。同桌之间互相合作,两人同时找句子,一人填写,一人作为汇报预备选手。既让同学之间互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,又培养孩子们与他人相处共同生活、共同学习的处世态度和合作意识团队精神,同时还不忘锻炼学生语言表达能力,课堂过程中散发浓浓语文味。

看,孩子们学得多认真哪!

在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后,我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的'兴趣,同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过玩中学,不但牢固地掌握了知识,了解了蝙蝠和雷达探路方法,而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

在教学过程中,不仅要注重学生的活动,还要回归文本,参照黑板摆出的卡片,用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程,复述是对文章内容的巩固训练,更是锻炼学生说的极好时间。

蝙蝠和雷达教学反思3

“公开课”经常被教师认为是“作秀课”,而俺却不这么认为:“公开课”给了俺们很多启示。公开课是教师专业化生长的必由之路,随同着俺们年轻教师生长,为俺们提供了一个践行思想的大舞台,也是磨练个性的绝佳途径。

开学初,俺在校“开放日”活动时执教《蝙蝠和雷达》一课。看到那么多家长和教师,也许是太紧张,也许是太兴奋。开始板书就出了过失。俺把“蝙蝠和雷达”写成了“蝙蝠与雷达”,这是一个科学性错误,是坚决不容许的。刚写好就被小朋友们提出来了,课还没有开始,就卡壳了。俺还真的有点手足无措,课堂缄默了几秒钟,不知道哪里来的机敏和智慧,俺很快地冷静下来,在“与”下面写了“和”,让小朋友们读一读题目,想一想“和”与“与”有什么区别。大概是请了有三个同学读题目,有一个小朋友说,俺觉得用“和”说明他们之间的关系比较近,而用“与”显得他们没有什么关系。俺惊叹于小朋友的发现,脸上露出了欣慰的笑容,一个尴尬的局面很快过去了,并成了一个很好的导入。俺接下去质疑:那么蝙蝠和雷达这两个风马牛不相接的事物之间究竟有什么关系呢?请大家带着这个问题去读书。就这样很顺利地完成了教学任务。“败笔”却成了课堂的“彩笔”。

课后,听课老师在评课时问俺是不是有意这样设计的,更多的老师是为这样设计赞不绝口。不只有效地训练了语言基础知识,让小朋友深刻地体会到“和”与“与”的区别,还很好地导入到课文内容,激发起同学的读书欲、考虑欲。俺却没有点明个中原由,暗自庆幸,没有因此而“出丑”,也为自身当时的机敏而窃喜。

这次公开课就让俺深刻地体会到,教师不只需要有广博的知识,还要有敏锐的机智和严谨的`作风。课堂是不时变化与生成的,在突如其来的变化当中,教师要以自身丰富的学识,机敏的智慧去一一解决问题。更重要的一点是,教师要有自身的思想,也只有有思想的老师,才干在教学过程中游刃有余,思想是贯穿教学过程的灵魂。课堂是实践思想的载体,公开课是践行思想的最好舞台。

无论是胜利,亦或是失败。公开课都会给俺们以启示,修正俺们教学方法,深刻俺们的教学理念,教正俺们的教学行为,让俺们在公开课中不时地生长起来,渐渐地幼稚起来,逐渐形成自身的教学风格。

蝙蝠和雷达教学反思4

《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

听了于老师执教的《蝙蝠与雷达》这节课,我感受最深的是于老师对于学生学习方法指导非常到位。比如,于老师导入新课之后引导学生,打开书看和其它文章有什么不一样?学生畅所欲言:课文边上有问题,课文后边有问题,你会想问题吗?于老师巧妙地把学生带到了问题的`思考环境,为学生创造了思考的氛围。

在交流完字词之后,于老师有引导学生自己读课文写出问题。学生从不同的方面提出了有价值的问题,如,蝙蝠是怎么用嘴和耳朵探路的?为什么只有蝙蝠听到,而人听不到?第二自然段运用了什么修辞手法?老师又引导学生对所提出的问题进行归类,有内容方面,写法方面,生活经验方面等等。并充分利用了学习单,对学生进行了提问题的训练,学生的能力得到了提高。

总之,本节课于老师结合新教 ……此处隐藏7180个字……最想发明什么?”这一拓展练习,把学生的思维引向课外,拓宽了语文学习和运用的领域,同时,激起了学生创造的欲望。

蝙蝠和雷达教学反思13

今天我执教了一节课——《蝙蝠和雷达》,这节课自己以前上过。以前在教学时认为这是一节科普类的课文,只要学生了解了蝙蝠和雷达的关系,并对科学产生了一定的兴趣即可,所以自己在备课的时候,设计了填表,了解试验过程;表演,明白蝙蝠探路的方法;填空,理解雷达工作的原理。一节课下来,课堂上很热闹,但学生的理解和朗读,自我感觉差么一点点。

最近我校梁校长,又引领我们研究语文阅读教学的策略,尤其自己还执教了一节校级研讨课,让自己豁然体会:一节学生真正走进课文,走进作者的课学生才是收益的课,一节将语文的工具性和人文性有效地融为一体的课,学生才是有所得的'课。

今天自己将自己的这一段收获重组《蝙蝠和雷达》:

一、填表。自己填第一次试验的表格,复习填表方法;放手填第二次和第三次试验过程表格。两次的学生有方法的做,既清楚地了解结合课文填表的方法,又深刻地明白蝙蝠夜间飞行的秘密。

二、重点句式的理解。引导学生反复读文理解,联系上下文理解,结合资料理解,想象理解……不同层次的读文,不同方法的理解,学生真正走进课文,走进科学家,走进试验过程,感受科学家的伟大。

今天是自己的名师展示课,更是自己语文教学策略的提高课,因为自己将自己的所得应用所用,学生乐学乐得;今天自己还倾听别的名师同仁的课,让自己找到实施过程中的问题和解决策略。我觉得自己有这样一群乐学善思的好领导、好同仁,自己的课堂会焕发异样的光彩,让我们的这片教育之园更加熠熠生辉。

蝙蝠和雷达教学反思14

《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点,又是难点。为了突破难点,使学生便于领会掌握文中所要说明的道理,我通盘考虑,精心设计如下:

一、 自主学习

《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章,课文用“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头,引出一百年前科学家所作的试验,从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。根据文章的内容及写作特点,我通过如下“三步”进行教学。

课文的四、五小节介绍了科学家做的试验,是文章的重点部分,我在第一课时设计了下边的表格,要求学生小组合作填写:

试验次数

试验方法

试验结果

试验结论

通过填表,学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵,而且印象深刻。

学生自学后大多数学生得出结论:蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习,学生兴趣浓厚,积极性高,学生自主探究,得出结论,有一种成就感。

二、突破重点

这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点,又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发,发明雷达入手,反复请同学们采用不同的.读书方式读课文,再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画。

三、注重课外延伸

本课第一次让学生接触到仿生学的知识,该科学领域是极其宽广的,因此在教学本文内容后,我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如,人们根据乌贼喷水的原理,发明了喷水船;根据海蜇的游动,发明了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征,发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。并练习小练笔:从动物获得启示,有所发明。

所以说课堂的有效教学不光需要教师的精心备课,更需要老师在课堂上根据学生的学习效应机智地进行教学,这样的课堂教学才是有效的教学,一切教学只有围绕着学生的需要,根据学生的实际情况开展,才是真正体现课堂教学的价值。

蝙蝠和雷达教学反思15

《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文,主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,经过反复实验和研究,证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。同时介绍了飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。

1.教学效果(思效)

古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”课堂开始,我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片,并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。然后对学生提出质疑:蝙蝠和雷达,一个是动物,一个是科技产品,课题用“和”字把它们连接起来是为什么呢?它们之间有怎样的联系呢?这样的问题一提出来,一下子学生的学习情绪被调动起来,学生乐于参与,兴趣浓厚,也激发了学生的'探究心理,继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子,为概括全文内容作好了铺垫。

为了更好地突破重点难点,我设计了同桌合作探究的方式,给学生设计表格,找出蝙蝠探路靠的是什么,然后完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后,我又让同桌合作理一理整个过程,激发了学生阅读文章的兴趣,学生在玩中学,学中玩,不但牢固地掌握了知识,了解了蝙蝠和雷达探路方法,而且学生得到了主动、全面的发展。

2.教学收获(思得)

一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动,这节课我基本上做到了这一点。

(1)引导学生用多种读书方式。课堂上,根据学习内容和任务的需要,让学生边读边圈点勾画,边读边思考,边读边讨论、交流,鼓励学生一次一次地与文本对话,让学生从文本中获得信息,提炼观点,然后表达自己思考的所得。

(2)引导学生品味课文用词的准确、精炼。这是一篇科普知识短文,也是一篇传统的“老”教材。这篇文章虽然没有优美的词句,但课文叙述思路清晰,逻辑性强,语言用词准确。我引导体会课文用词的准确、精炼,如:抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧;紧扣“一个也没响,一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐;抓住“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究,有所发明、创造往往要付出艰辛的代价,甚至经过几代人的努力,引导学生从咬文嚼字、品词品句中体会出科学家的奉献精神。

3.不足之处(思失)

语文课是一门遗憾的艺术。一堂课下来,既令我欣慰,又让我认识到自己的不足。在教学过程中,有些方面没有达到预期的效果,还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过,填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时,没有很好地运用课文中的代表性语言,没有达到复述课文的真正目的。

4.改进措施(思改)

复述完后,如能带领学生再回到课文中读一读,回味课文语言,感悟课文语言,体会作者写作思路的缜密,我相信效果会更好。另外,读的训练还显得较为薄弱。

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