Colours教学反思

时间:2024-08-23 06:56:14
Colours教学反思

Colours教学反思

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的Colours教学反思,希望能够帮助到大家。

Colours教学反思1

本课时主要学习 Let's learn部分关于颜色的单词:blue, green, yellow, red和Let's do.这两部分。 在热身环节,通过师生之间相互问候和唱英语歌曲,缓解了学生紧张的情绪,创设了轻松的课堂气氛。复习环节通过让学生做“猜猜书包里有什么?”这一游戏,复习以前所学过的单词,为学习本课内容做好铺垫。在新课呈现环节中,我为学生创造了真实的语言环境,增强了学生学习英语和运用英语的兴趣,提高了学生使用语言的能力。操练单词和句型时启发学生编歌谣,学生表现得特别好。在学生初步掌握了Let's learn部分的内容后,播放Let’s do部分的录音,让学生跟读,并再次用Let’s do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。学生做该部分的游戏,不仅操练了本课的.重点内容,同时也培养了学生们的合作和竞争意识。整个课堂是在比较轻松、愉快的氛围中完成,其教学效果自我感觉还是挺好的。

但是,也有不足之处。比如,无法面向全体学生,由于班级学生人数比较多,课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成,照顾不到差生,主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然,在平常的课堂中,我还是会让全体学生积极参与到活动中来,鼓励他们积极主动地参与到其中。

Colours教学反思2

我执教的是小学三年级上册Unit2ColoursPartBLet’slearn的内容,主要学习black,white,orange,brown四个有关于颜色的单词,以及练习colourit这个句型。

这节课,我整体还是比较满意的,我在呈现这节课的新知时,利用的是一个小黑猫找伙伴玩的故事情节,并贯穿了整节课,有完整的故事情境。学生们在学习的过程中,兴趣非常的高,再让学生们练习,说这些颜色单词的时候,我利用了许多不同的`事物,让学生们利用自己会说的句子进行练习,反复多次地练习新单词,并用旧知带入新知,学生们掌握得比较扎实。在练习环节,我设计了4个不同的小游戏。但是有两个游戏,在练习的层次上,比较相近,没有很好地体现出层次感:这一点是我今后需要注意的地方。color这个单词有两个意思,为了让学生们更好的理解“涂色”这个意思时,我事先在黑板上画了一个无色的彩虹,在带领大家用粉笔进行涂色的时候,插入这个句子,帮助学生们理解colour的另外一个意思。学生们也很好很快地理解了,并且能说出这个意思。为了突出学生们的注重体验。我让学生们四人一组,通过小组练习,colourit……在书上进行涂颜色,又邀请个别学生在大屏幕上进行涂色,利用数字教材中的涂色资源时,一点就能涂色的功能,孩子们很喜欢,就像是在变魔术。学生们利用这个功能,在输出colourit时,学生们边涂色边说,寓教于乐,孩子们完成的非常好。最后,在利用数字教材上的歌谣动画,让学生们进行练习的时候,只是让学生们跟着读做了两遍,而没有给学生们时间,没有让学生们充分地进行练习,所以孩子们大多只是在做动作,语言的输出有些跟不上。而且,我让学生们整体练的比较多,个别学生的展示较少,纵观这节课,我还是有很多地方需要调整的,今后在上课时我会注意的。

Colours教学反思3

本节课的内容是PEP小学英语三年级上册unit 2Colors的B部分Let’s talk的对话。教授对象是我所在的三年级的学生。由于是对话教学,而且前一课时已经学过Let’s talk的相关句型,因此这节课的重点和难点就只有一个知识点:Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.现将我的这节课的准备、授课过程及反思阐述如下:

一、课前准备

为了激发学生的学习兴趣,课前我利用Good morning!歌来活跃课堂气氛;然后利用PPT复习了前面学过的句型:Good morning!和Good afternoon!并将这两个句型改变成了一首歌曲来增加学生的印象;接着播放动画复习前面学过的句型:This is Wu Yifan.然后呈现导学提示一:小组合作复习Good afternoon的两人对话并展示表演对话,让学生巩固这个句型,为新课做铺垫。

二、导入新课,自主学习

在复习旧课的同时导入今天的新内容:Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.并利用师生对话,生生对话来反复操练新句型;并通过四人一小组的小组合作方式让学生练习新句型并展示表演,活跃了课堂气氛。

三、巩固新知

学生学会了新句型后,我再让学生观看动画,跟读整篇对话内容。接着让各小组的'1号和2号同学各领读一遍对话,3号和4号同学齐读对话;然后再让学生们在小组内互帮互读,分角色进行展示。这样的巩固练习让每位学生都开口说英语,又增加学生开口说的信心。

四、拓展训练

在完成了这节课的教学重点之后,我将Let’s play部分设计成了拓展训练部分。让学生观看动画之后,小组内设计对话内容,进行角色扮演并展示。这样的训练,让学生知道在生活中应该怎样运用今天的新句型。

回顾这堂课,我认识最深刻的是:第一,难点的突破在于将新知识与旧知识之间桥梁的假设,即美国认知心理学家奥苏贝尔提出的先行组织者策略;第二,重点的突出要变换各种形式进行巩固;第三,重点、难点是教学的目的,小组活动是教学的形式,要充分发挥聪明才智将重难点融入游戏之中,达到润物细无声的效果,学生轻而易举地就学会了英语,这又反过来增强了学习英语的兴趣和自信心。通过这堂课我深深地体会到到了“教学是一门科学,也是一门艺术。

当然,本课也有些遗憾之处。因为好长时间没有教低段英语,不太了解低段学生的情况,为了赶教学流程,在教授新知时,太过仓促;学生在进行小组合作时,也没能照顾大多数同学,没等学生训练完就让学生开始展示,导致少数同学在单词的读音上还有待纠正。通过这节课,我深深地体会到课前准备的重要性。同时,我也庆幸自己能够快速调整情绪,全身心地投入到课堂,看来平时用心的备课上课还是有回报的。在以后的工作中,应该继续保持,认真上好每堂课。

Colours教学反思4

本节课主要学习颜色的词汇,教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难,教师要多带读。通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学,由于上课之前做了充分的准备,教材内容设计新颖有趣,所以我在教学中充分利用课程中的教学活 ……此处隐藏2340个字……放Let’s do部分的录音,让学生跟读,并再次用Let’s do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。学生做该部分的游戏,不仅操练了本课的重点内容,同时也培养了学生们的合作和竞争意识。在测评训练部分我设置了小组颜色转盘游戏,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。最后,小结今天所学有关颜色的三会单词和三会句子。 整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成地,其教学效果自我感觉还是挺好的。但是,也有不足之处。比如,无法面向全体学生,由于班级学生人数比较多,课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学

生来完成,照顾不到差生,主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然,在平常的课堂中,我还是会让全体学生积极参与到活动中来,鼓励他们积极主动地参与到其中。

Colours教学反思10

小学三年级英语Module4Colours充分体现了英语新课标理念,从知识目标来说,本课的教学对象是三年级的小学生,考虑到学生刚开始学英语,所以本课教学以激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主,所以老师努力为学生创设一种学习情景,让学生在一种宽松,民主,和谐的氛围中学习新句型,单词。考虑到三年级的孩子已学过四个星期的英语了,有了一定的基础,所以在组织课堂教学时,始终采用英语,让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中,同时也以这种氛围感染每一位学生,大胆开口说英语。老师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。学习并能认识下列词汇:red,black,blue,yellow,green;②学生能够理解并能口头应答下列句子:Whatcolourisit?It’sgreen/black/yellow…③学生能唱本课歌曲。⑵能力目标:①学生能用本课形容词描述他人的外貌。②通过对歌词进行改编,培养学生的创新精神。⑶情感目标:①学生愿意学习本课知识并积极应用。②通过实践,合作,交流的学习方式和任务型的教学途径,使学生主动思维和大胆实践三处着手。主要用了以下几种方法进行教学:

视听法:是一种重要的外语教学法,强调听说先于读写,在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础,所以采用了视听法。

交际法:即在真实的语言环境中,通过学生的相互交流,学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的`特点,采用了此方法。

全身反映法:心理研究表明,再多种感官被刺激的情况下,获得知识更牢固,记忆更深刻。通过游戏歌曲,让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务,进行分层次教学,使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式,得到不同层次的语言训练和提高。

激发学生的学习兴趣,提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲,表现于强,善于模仿乐于参加。然学生获得成就感,开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语,让他们在语言实践活动中有用武之地。

教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体验,注重了情感交流在课堂上老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中,不是高高在上,二是用自己德智体语言调动位学生的情感,课堂气氛和谐愉快!

但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词green和black的音发得不好,教师应在多数同学错误发音后立即进行纠正,有些同学的歌唱得也不是很到位。在以后模块的教学时还应经常复习和操练。

Colours教学反思11

三年级学生刚开始学习英语,培养学生学习英语的兴趣和自信心是学好英语的第一步,然后在此基础上,重视学生对情景交际的学习与运用,重视句子的听说读,本课就是在此理念的'引导下而设计的。

本课采用复习旧知的形式引入新课,通过与几位学生对话复习what’syourname?/myname……我趁机向全班学生介绍thisiswangyifan;thisischenweixin;thisisyinzhengjie。然后让学生猜测thisis……的意思,学生顺理成章猜出它的意思。然后我通过卡通图片的形式对句型进行演练,就这样在游戏中,学生不知不觉进入了课堂。整堂课几乎都是把知识的学习融入游戏活动之中,尤其是对本课重点(介绍他人的情景交际训练)的学习,我通过范读、跟读、自由读、小老师领读、分角色读等形式练熟对话后,让学生用学过的铅笔、橡皮、尺子等进行了分组木偶剧排练与展示,学生兴趣浓厚,积极性很高,学习很投入,有不少学生都是脱稿,在不知不觉中就背会了课文。

Colours教学反思12

在三(3)班执教了3AUnit6《Colours》。本次教研活动,除了我校英语教研组老师观摩外,还有幸请来了吴江市教育局教研室凌老师来指导。上完课后,我们在行政楼311会议室进行了评课议课。各位老师的建议让我受益匪浅。凌老师指出,要围绕课文主题,制定各种教学活动,让学生兴奋起来。

一、颜色单词头脑风暴,巩固已学知识

本单元的主题是“Coulurs”。在一年级的时候,已经学过一些颜色类的单词,如red,green,blue,yellow,brown。还学过句型:Whatcolour?It’s…所以,在导入部分,可以进行头脑风暴的游戏。先在PPT上呈现一些具有鲜明颜色的物品。比如,呈现一只x的香蕉的图片,教师问学生:“Whatcanyousee?”学生回答:“It’sabanana.”然后接着问学生:“Whatcolour?”引导学生回答:“It’syellow.”同样的方式,复习其它几个已学的关于颜色的单词red,green,blue,brown。通过头脑风暴,既复习巩固了颜色类的单词,也运用了句型Whatcolour?It’s…等,唤起学生对颜色类单词的记忆。同时,头脑风暴的游戏能够较好地调动学生的积极性,使他们兴奋起来。

二、将“魔术”主题渗透到教学过程中

Storytime是一个关于魔术的`对话。YangLing进行了一个服装的magicshow。为了让学生更好地了解魔术的内涵,在单词和句型的教学中就可以渗透魔术的概念。教师可以给学生表演一个简单的魔术。比如,可以准备一瓶矿泉水,在盖子上染上黑色的颜料。然后上下晃动里面的水,会逐渐呈现黑色。从而引出单词black的学习。

三、、扩大参与面,让每个学生都参与到活动中

英语教学的最终目的是让学生运用学到的英语知识。所以,教学中,除了使教学方法多样化之外,还要扩大参与面。要尽可能让更多的学生参与到教学中。可以根据不同的教学任务,让不同的学生回答。对于一些较简单的问题,可以让基础相对而言较差的同学回答。对于一些较难的问题,可以让学习较好的学生回答。对于学生的回答,要给予肯定。如果回答有错,就要提出改正的意见。当学生在教学活动中得到肯定后,积极性会大大地提高,从而更加愿意参与到教学中来,教学效果自然也就得到了很大地提高。

根据课文主题,制定相应的活动,让学生兴奋起来,积极参与到活动中,提高英语课堂的教学效果。

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