中班科学教案

时间:2024-09-20 08:51:09
关于中班科学教案四篇

关于中班科学教案四篇

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的中班科学教案4篇,欢迎阅读与收藏。

中班科学教案 篇1

一、设计意图:

美国教育家布鲁纳说:"任何科学知识,都可以选用儿童理解的方式,教给任何年龄阶段的儿童。"趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则,并以生活常识为基础,教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式,在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合,充分调动幼儿的学习积极性,在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

二、活动目标:

1、发展幼儿的感官,培养幼儿对人体秘密的兴趣。

2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动,让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

三、活动重点、难点:

怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。

四、活动准备:

1、假发套一个、镜子若干;

2、蜡笔、纸每人一份;

3、关于头发的课件。

五、活动过程:

1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

⑴看看:幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

摸摸:每位幼儿自摸头发,什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

⑵比比:幼儿自己结伴,互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)

⑶结合教师制作的课件进行小结,我们人类有各种各样的头发,有颜色不一样的,有长、短不一样的,有粗细不一样的,有硬软不一样的……)

2、并初步了解头发的用处及保护。

⑴你们最喜欢什么头发(泛讲)

⑵你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己,保护头皮……)

⑶头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发 ,小朋友不要烫头发……)

3、简单了解头发的生长过程。

4、引导幼儿讨论:

⑴小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

⑵婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的'照片。

⑷年老者的头发图片。

⑷结合课件演示小结:头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发,有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

5、玩假发套

出示假发套,提问:这是干什么用的?

六、活动结束:

提问幼儿在这堂课里学到了些什么,并鼓励今天表现好的幼儿。

七、延伸活动:

为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等,让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

活动反思:

通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式,在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合,充分调动幼儿的学习积极性,在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

中班科学教案 篇2

【设计思路】

“家园被毁,公路塌陷”这是灾区让人心寒的一幕。帮助灾区人民重建家园,为他们修筑公路是全社会关注的事。小朋友年龄虽小,但模仿能力强。区域活动中,我发现建构区的小朋友模仿成人为灾区建房、修路……。为此,我设计了这一科学活动,拟通过捡石头、分类、铺路等游戏活动,让孩子在游戏活动中巩固、掌握相关知识;在游戏活动中动手动脑,感知图形之间的转换关系,提高幼儿解决问题的能力。变枯燥、抽象的科学活动为生动形象的游戏活动,激发幼儿主动参与,积极探索,促进不同发展水平的幼儿在原有基础上得到发展;在游戏中感受为灾区献爱心的快乐情感体验。

【活动目标】

1、在游戏活动中,让幼儿对图形进行分类,巩固对所学知识的掌握。

2、在游戏活动中初步感知图形之间的转换关系,培养幼儿积极思维,提高解决问题的能力,体验科学活动的乐趣。

3、在游戏活动中感知助人为乐的情感体验。

【活动准备】

1、知识、经验积累:已初步认识几何图形;了解灾区的受灾情况。

2、情景设置:用泡沫自制的“小路”,上面镂刻大小不同、形状各异的几何图形“土坑”。镂刻下来的各种几何图形为彩色的“石头”。

3、贴有图形标记的塑料筐六只;录音机、录音磁带;投影仪,灾后被毁的公路图片。

【活动过程】

一、 情景导入(观看投影):

师:小朋友,老师带来几张图片,我们一起看看吧。(观看投影图片)

师:哪位小朋友来告诉大家:图中是什么地方?发生了什么事?

幼儿1:是一条破破烂烂的路。

幼儿2:这条路被大水冲坏了。

师:小朋友观察得真仔细。大家都知道:一场大雨过后,××村灾情严重,公路也毁了,交通很不方便。不过,老师知道:中(1)班的小朋友都是聪明、能干、乐于助人的.孩子。我们一起帮他们想想办法,看谁的办法最棒。

幼儿1:送东西给他们吃,衣服给他们穿。

幼儿2:给他们一些钱。

幼儿3:请他们到我家里来。

幼儿4:帮他们修路。

师:小朋友说的真好。今天,我们当回“快乐的筑路工”,帮灾区修筑一条彩色“爱心路”。瞧:这就是一条被大水冲毁的小路(展示预先设计好的坑洼小路,引导幼儿观察),路上坑坑洼洼的,用什么来铺路好呢?

幼儿:可以用石头来铺路。

幼儿:也可以用水泥。

师:嗯,说得好!刚才,老师发现外面有很多漂亮的石头,我们一起去捡回来铺路吧。(带幼儿到户外)

二、分类活动——捡石头

师:这么多漂亮的石头,它们形状一样吗?

幼儿:不一样:有三角形、圆形……

师:老师有个建议:等会儿捡到石头时,请小朋友把不同形状的石头送到它们自己的家,行吗?(出示贴有标记的塑料筐),(播放音乐—《雨花石》)小朋友开始捡石头,并分类。老师观察并适时给与启发、引导。

师:小朋友辛苦了,现在我们用这些石头去铺路吧。(带回活动室)

三、探究活动:铺路

(把全班幼儿分成三组,围坐成半圆,以便看清、听清老师分配任务。)

师:小朋友,现在可以用你们能干的小手铺条彩色的路。(师给三个小组分配任务)。等会儿音乐开始,小朋友就用我们捡回来的石头铺平你们组路段上的小土坑。音乐一停,小朋友请坐回位置。

(音乐开始)小朋友尝试铺路,有的小朋友为了速度,拿起“石头”硬往土坑塞,有的小朋友认真地拿起“石头”去找相应的土坑铺上后再继续铺另一个土坑。老师发现问题后及时停止音乐,引导幼儿观察、评价。

师:小朋友,我们来看看:哪几个土坑铺得好?(幼儿:这个,还有那个)为什么?

幼儿1:因为颜色(配得)很漂亮。

幼儿2:石头和土坑刚好一样大。

师:这两位小朋友观察得很仔细,说的也很好。既然我们要为灾区铺路,就要铺得结实又漂亮。你们说这…这该怎么办?(指着铺得不好的土炕示意幼儿。师请几位小朋友把铺得不结实的石头挖起来。)等会儿音乐开始,小朋友再继续铺彩色路。

(音乐开始)小朋友又开始铺路,这次,小朋友都认真的按要求铺路,老师着重指导能力较弱的小朋友(增强其自信心)。老师观察到:当只剩下那些需要用“图形转换”来完成的土坑时(音乐停止),启发幼儿思考。

师:为什么还有一些小土炕没铺呢?

幼儿1:没有刚好的石头了。

幼儿2:这些石头都太小了。

这时,老师用鼓励的语气引导小朋友克服困难,想办法用剩下的石头(一个不行可以用两个)把土炕铺平。让能力强的、爱动脑筋的幼儿尝试。(这一环节是整个活动的重点和难点,应多用启发、鼓励的方法)。

师:××小朋友想到办法了,请你试试。(当小朋友图形转换成功时,老师先给与肯定,再请他介绍自己的方法。然后多请几位小朋友尝试)。

师(小结):用两个图形能拼成一个新图形。

师:今天,小朋友为灾区铺的彩色路,真漂亮!高兴吗?(幼儿:高兴)。现在我们一起庆祝“彩色爱心路”的成功铺成。播放歌曲——《雨花石》:(小朋友在老师的引导下用肢体语言在欢乐的氛围中活动自然结束。)

四、活动延伸:

区域活动:把预先准备好的材料投放到各区角,让小朋友继续尝试图形转换的趣味性。

科学区:投放镂空的泡沫垫,有意把更多的“石头”切成两半,让幼儿用图形转换来铺路。

结构区:投放七巧板、积木、积塑,让幼儿玩拼图和建构游戏。

手工区:投放卡纸、画纸、剪刀、胶水,让幼儿在剪剪贴贴中探索发现图形的转换。

【活动点评】

整个活动能根据新《纲要》要求,以“为灾区铺路”为线索层层引入,以适合幼儿年龄特点的“游戏”活动为主要形式,避开传统的、由老师唱独角戏的说教形式,让幼儿在游戏活动中积极、主动地参与、尝试、合作,最大程度地挖掘各层次幼儿的潜能,达到预定目标的实现。主要体现以下几点:

1、尊重幼儿的学习特点,让幼儿在层层推进的学习过程中拓展经验,发展潜能。

2、巧妙地利用材料的难易,实施因材施教。

3、让幼儿在“为灾区献爱心”的积极情绪中获得成功与快乐的情感体验。

中班科学教案 篇3

目标:

初步了解豆芽的外行特征及生长过程,知道豆芽是蔬菜,很有营养。

  重点:

知道豆芽是蔬菜很有营养。

  难点:

了解豆芽的外行特征及生长过程。

  准备:

黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆、视频台

过程:

1.师把装有黄豆芽、绿豆芽的盘子发到每一桌,并用手帕盖好。

2.师提问,激发幼儿的兴趣。

师:春天到了,种子有了什么变化?

幼:种子开始发芽了。

师:真聪明!好!打开手帕,你们发现了什么?

幼:豆芽师:豆……芽, 豆芽是谁发的芽?

幼:豆子师:对的。豆芽是豆子发的芽。

3.幼儿每人拿一根豆芽,观察豆芽外行特征,并把黄豆芽和绿豆芽作比较。

师:小朋友们,现在每人拿一根豆芽,看看你拿的豆芽长什么样子?

幼儿观察和小伙伴交流,师对幼儿作指导。

师:谁来说说,你的豆芽是什么样子的?

幼:我的豆芽有两个瓣。

幼:我的豆芽有两个瓣,还有两片小叶子。

幼:我的豆芽有两片小叶子,还有两个小瓣。

幼:我的豆芽上面是黄颜色,下面是白颜色。

幼:我的豆芽上面是绿颜色,下面是白颜色。

幼:……师:好,XXX请你把你的豆芽,放在视频台上,我们一起看看它长什么样?

师把豆芽用视频台放大和幼儿一起看。

师:看,XXX的豆芽,上面是什么颜色的啊?

幼:黄颜色师:下面这白色的是什么呢?

幼:根师:那最下面的这是什么呢?(师指豆芽的根)幼:是茎师:真聪明,这白的是豆芽的茎,根在最下面。老师想问问小朋友们,有和XXX的豆芽不一样的豆芽吗?

幼:我的豆芽和XXX的不一样幼儿把豆芽放在视频台上。

师:看看,这两根豆芽,哪儿不一样?

幼:一根豆芽的茎胖,另一根豆芽的茎瘦幼:一根豆芽的上面是绿色,另一根豆芽上面是黄色幼:一根豆芽上面的瓣大,另一个豆芽瓣小幼:一根豆芽的茎长,另一个豆芽茎短师:这两根豆芽是不一样的,你们知道它们的名字吗?

妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$教案频道

幼:不知道。

师:这叫黄豆芽,黄豆芽--有两个黄颜色的大瓣,茎胖,而这个叫绿豆芽,绿豆芽--有两片绿色小叶子和小瓣,茎瘦。

4.师利用黑板画,让幼儿知道豆芽的.生长过程。

师:小朋友们。你们知道,黄豆……芽,是什么发芽长成的呢?

幼:黄豆师:绿豆芽呢?

幼:绿豆师:真是太棒了!(师拿出豆子,出示在视频台上)这样一个圆圆的豆子,怎么会变成一根长长的豆芽呢?

幼:给它浇水,让它晒晒太阳师:说的真好!

师在黑板上画豆芽的成长过程。

师:黄豆宝宝和绿豆宝宝在泥土里,给它们浇浇水,晒晒太阳,渐渐地芽就长出来了,钻出地面,上面有两个瓣。

5.师对幼儿进行引导,让幼儿知道豆芽是蔬菜很有营养。

师:老师想问问,你们吃过豆芽吗?

幼:吃过师:喜欢吃吗?

幼:喜欢师:经常吃吗?

幼:经常吃。

师:那你们知不知道我们为什么要经常吃豆芽呢?

幼:因为它很营养。

师:对的,因为豆芽是很有营养的蔬菜。

师:我们为什么要经常吃豆芽?

幼:因为豆芽是很有营养的蔬菜。

6.师和幼儿一起种黄豆、绿豆,结束活动。

师:小朋友们想和老师一起去种黄豆、绿豆吗?

幼:想师:这样我们就可以亲眼看看豆芽是怎样长成的。

师和幼儿一起把豆种在放有棉花的鱼缸里。

  活动反思:

本节科学课目标是初步了解豆芽的外行特征及生长过程,知道豆芽是蔬菜,很有营养。课前教师要对豆芽的外行特征和豆芽的生长过程作详细了解,同时也要准备黄豆芽、绿豆芽,并且要知道黄豆芽和绿豆芽的异同。在课堂上比较两种豆芽异同时,充分利用了视频台,将豆芽放大便于幼儿观察、比较。比较时,让幼儿自己探究,自己组织语言说出异同,师从旁指导,真正体现"幼儿主体,教师主导"的教学理念。在讲述黄豆芽和绿豆芽成长过程时,避免了"空口白描"而是利用黑板画,让幼儿对过程有了直观形象的了解。课后延伸中,师和幼儿一起种豆,既培养了幼儿的动手实践能力,又激发了幼儿观察、记录豆芽的生长情况的兴趣。

中班科学教案 篇4

活动目标:

1、通过尝试活动,让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程:

一、引起兴趣

教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

二、尝试活动:装空气

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

2、提问:你们在什么地方抓到了空气? 引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

3、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

4、总结。

三、尝试活动:手帕的变化

1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)

2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发 现。

3、讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?

4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5、讨论: 第一次手帕为什么没湿? 第二次手帕为什么湿了呢?

6、总结。

四、活动延伸

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的`变化。

活动反思:

通过这一活动,幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性,环节中粘钩的运用合理、形象,也增加了趣味性,活动效果很好。本次活动围绕目标进行,每个环节紧紧相扣,层层递进,从而激发幼儿保护空气,保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

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