大班语言活动教案

时间:2024-10-25 05:01:16
有关大班语言活动教案模板汇编五篇

有关大班语言活动教案模板汇编五篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的大班语言活动教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言活动教案 篇1

活动目标

1.幼儿欣赏故事,理解故事内容,感受故事中桃花瓣作信,桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

2.鼓励幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西,并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它当成……送给……”进行创造性讲述。

3.体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。

重点: 理解故事内容,感受故事中的语言美、意境美。

难点:幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西,并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣,我就把它当成……送给……”进行讲述。

活动准备

故事 PPT、小动物图片

活动过程

1.观察图片,谈话,引出活动课题。

(1)小朋友,现在是什么季节?(春天)什么花儿开放了?(桃花、杏花……开放了),噢,这么多花开放了,春天好美啊!你们看,一只小白兔在桃树下又蹦又跳玩的真开心啊!(出示多媒体课件:桃树、小白兔)

春风轻轻地吹过,美丽的桃花瓣纷纷扬扬的飘落下来,小白兔看到这些飘落下来的桃花会怎么想呢?又会怎么做呢?

(2)展开想象,相互交流

师:噢,你们可真爱动脑筋,想法可真多啊!今天老师和小朋友一起欣赏故事,听一听故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好吗?

2.欣赏故事 PPT,教师讲述故事,幼儿理解故事内容。

(1)讲述故事到“飞吧,飞吧,快飞到我的朋友身边去吧。”

问:小白兔住的地方美吗?美在什么地方?“小白兔捡起桃花瓣想起了谁?”你们猜一猜它会寄给谁呢?(幼儿猜测并交流)

故事中有哪些小动物收到了礼物呢?他们又把它当成了什么呢?请小朋友接着听故事。

(2)讲述故事第二部分,提问:

提问:故事中都有哪些小动物收到礼物了呢?“那山羊把花瓣当成了什么?(当成了书签)

完整表述:山羊收到了小白兔的礼物,他把它当成了书签。(老师出示书签的图片)

“还有谁收到小白兔的礼物?它们又把花瓣当成什么呢?

师:“小动物收到小白兔的礼物后心情怎么样呢?”它们又会做什么呢?让我们接着听故事。

(3)听故事最后一段,感受小兔子的美。

提问:小动物收到礼物后做了什么?它们知道礼物是什么了吗?桃花谢了以后会变成什么?(幼儿知道不能随便摘花和保护植物)回去找一找还有那些植物先开花后长叶。

3.听故事录音,感受小白兔与好朋友互相关爱及分享美好事物的情感。

师:故事里的小白兔做了什么事情?“你喜欢这样的`小白兔吗?为什 么呢?”你跟朋友分享过吗?分享后的心情是怎样的?

总结:小白兔看到了被风吹落了的桃花瓣,能想到寄给好朋友,说明它是一只非常有爱心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我们小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友,其实,分享是一件很快乐的事情。

4.迁移经验,用创造性地语言进行表达。

师:“小白兔不光给小动物们寄了信,也给你们寄来了信,在你们的小椅子底下,轻轻的拿出来打开看一看吧。收到信,你们现在的心情怎样?

你们想对小白兔说什么呢?(幼儿交流)你们想用小白兔寄来的桃花瓣儿做什么?鼓励幼儿用“我会把这片花瓣做成……送给……”的句式创造性地讲述。

小结:原来花瓣可以做成那么多漂亮的东西!你们的想象力真丰富,而且还懂得与同伴一起分享,给你们点赞!那我们回教室把你听到的故事和收到的礼物去跟其他小朋友分享吧。

活动延伸:

户外活动时跟幼儿一起去捡花瓣,可以装进信封,也可以进行粘贴,做成标本,布置活动室。

找一找还有那些植物是先开花后长叶子。

大班语言活动教案 篇2

活动目标

1.欣赏儿歌,感受儿歌的问答特点和韵律美。

2.初步学会朗诵儿歌,发准“刮、伐、芽”等音,能用一问一答的方式表现诗歌。

3.练习创编儿歌,激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气,增强自信。

活动准备

小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

活动过程

1.问答导入,变出雪花。

(1)师:小朋友们好!初次见面,你们有什么关于“我”的问题要问我吗?

幼:你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

师:问答游戏就是这样一问一答的,要问得清楚,听得明白,答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号):

a.问一可爱的孩子们,你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?

b.问――大×班的孩子们,现在是什么季节?

c.问――冬天的孩子们:寒冷你们怕不怕?

d.问――大x班的孩子们,我来和你们玩游戏,你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽,最聪明,做个自信的样子!(拍照定格,引导幼儿创编自信的动作。)

(2)师:你们都很快乐地回答着问题,很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信,冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花,激发兴趣。)

评析:由于是借班上课,课堂伊始,老师便亲切、友好地与幼儿打招呼,交谈:“初次见面,你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离,幼儿与老师之间形成了融洽的关系,完成了情感激发的初始阶段;然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话,将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境,体验儿歌的问答形式,激发了幼儿学习的兴趣。

2.学习儿歌第一、二段,感知形式。

(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

师:雪花怎么没有回答?哦,原来你们问的声音太小了,雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓励幼儿用响亮的声音问话。)

师:雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。

雪花快乐地回答:我准备好了。

提问:雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

(2)师:呼呼,冬天的风儿使劲地吹着,哗哗地刮着(动作)。

师:你们想问风儿什么问题呢?

师:我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)

师幼:问冬天的风儿你要往哪 ……此处隐藏3746个字……的,好多人都喜欢大房子。

师:今天老师,带来了一个朋友,它是谁?

师:这是一只怎样的熊?

幼:可爱的,师:他听了你的话真高兴,这词儿用的真好。谢谢你哦!还有吗?

幼:漂亮的。勤劳的师:勤劳的,你从哪里看出来的?

幼:因为他手里有桶师:从他手里提的桶,可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。(旁边幼儿表扬他)师:谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶,对,这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

幼:蜂蜜师:是的没错,一桶蜂蜜,现在和他打招呼,他是熊哥哥,怎么和他打招呼?(空2秒)幼:熊哥哥好师:真有礼貌,熊说"小朋友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子,我们一起去看看。

二、理解故事出示房子师讲述故事:熊哥哥提着一桶蜂蜜,路过小树林的时候,看见了一幢红色的小房子,小房子发出阵阵好闻的香味。

问:香味是什么?

幼:蜂蜜师:呦,跟他桶里装的是一样的师:你猜呢?

幼:是花师:我喜欢你的答案,跟他想的不一样,花也是香香的。

师:你觉得这么香的是什么?

幼:房子里的主人在炒菜师:是的,饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。

师:你猜房子里面是什么?

幼:还有香水,师:谁用香水幼:妈妈。妈妈喜欢用香水师:是吗?还有吗?

幼:香香的汤,师:是喝的,你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。

师:熊的鼻子特别的不灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子,啊!好像是果酱!

师:咦!果酱是干什么的?你知道吗?熊哥哥边走边想,多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊!于是。熊哥哥来到了小房子跟前,用力系着鼻子。一看,呀,门开着,既没有果酱桶,又没有筷子,果酱在哪儿呢?熊哥哥刚要把头伸进门,突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上,熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把自己的手拔了下来,熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔,甜甜的!

是果酱吗?你们都吃过果酱,是甜的,原来墙上涂的是香甜的果酱,这下,熊哥哥忍不住了,它开始不停地舔呀舔。没多久,就把果酱都舔完了,舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。

师:什么叫不安?

幼1:答不出来 师:还需要点时间,再回答。

幼2:心理感觉不舒服 师:他为什么会不舒服?

幼3:很怕被房子里的'主人发现师:他吃果酱的时候有人吗?

幼:没人师:没有人,主人不在,他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心不安了!那怎么办?

幼:跑师:谁同意跑? 幼儿举手 显然很多人同意你的观点。那要是熊真跑了,他的心里会安了吗?

幼1:还是不安 幼2:还是会被发现的!

师:是呀,那怎么办?

幼:把红油漆刷在墙上师:红油漆,补救一下,很不错,做错事情了就得补救一下,你的想法很棒哦!还有好的主意吗?

幼:再买些果酱涂一下师:恩,这样主人不容易发现幼:讲不清楚师:你真是费尽心机啊!

幼:拿他的蜂蜜涂一下就行。

师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?

幼:蜂蜜师:显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。

熊哥哥心理很不安,心想:我把别人涂在墙上的果酱给吃了,这可怎么办?熊哥哥低下头,看见自己的蜂蜜桶,他笑了。

问:他笑啥?

幼:可以把蜂蜜涂上了师:对,灵光一现,好主意就来了,可以把蜂蜜涂上。于是,熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。

问:刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西,他舍得吗?

幼:他舍不得师:熊是有点舍不得,但是······幼:但为了安全师:是为了安全吗?

幼:为了别人师:对了,为了房子原来的主人高兴,为了把错事补救回来。熊虽然舍不得,但还是应该把果酱刷上去。于是,熊就把蜂蜜刷到了墙上,这下房子就变成了果酱房,散发出阵阵蜂蜜的香味。

师:熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗?

幼:不一样师:哪里不一样幼1:我看到的是红色的半圆形 师:还有什么更好的理由吗?

幼2:我说的是高楼大厦,他是1幢小房子。

幼3:我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。 师:房子的高矮不一样!

幼4:房子都是用油漆刷的 师:用什么涂?

师:你找到了问题的关键,你好棒!你们说的房子是油漆涂的,可是他的房子是果酱涂的,而且这幢房子还有几个特别的地方,原来他是什么颜色的?

幼:橘红色 师:现在呢?

幼:黄色的了 师:这个房子有趣在这个地方,他会······幼:变!

师:对他会变,是什么原因让他变的?

幼:小熊把果酱刷上去变了师:他干嘛要刷?

幼:因为他吃了别人房子的果酱,心理不安才刷的师:理由很充分,讲话很完整。

师小结:熊是因为吃了别人的果酱,心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上,于是这幢房子变了颜色。

教师再次完整讲述故事第二遍,一边讲,一边变房子的颜色(红--白--黄)出示熊弟弟师说:你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说"嗯,我早就知道了不过,这幢房子现在变成黄色的了"问:接下来会发生什么事呢?

幼:主人来了。

师:他怎么会知道主人来了?

幼:因为主人发现房子变红色了。这是他的理由,你说接下来会发生什么事?

师:你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟,你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想?

幼:着急师:你会怎么做幼:去告诉主人,师:那么也就是说,熊弟弟会急着去告诉主人,熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想,熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变?他会变成什么好吃的果酱房,会把谁引过来?他来了以后,还会发生什么事?

师:问题很长,能记住吗?

幼:能师:我说了什么/师幼一起重复,教师提操作要求,等老师唱歌的时候不管你有没有画好,全停下手中的笔回来,行吗?

三、幼儿自主涂色,续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说,你涂的是什么酱?会把谁引来?

2.师幼续编故事师:熊弟弟看到房子的颜色变黄了,觉得很奇怪,于是走进小树林,远远的看见一幢黄色小房子,闻一闻,呀!蜂蜜,这可是熊弟弟最喜欢的好东西,熊弟弟忍不住了,在房子上舔呀舔,不一会,熊弟弟把蜂蜜舔完了,熊弟弟想,让我也让房子变一变吧,我给他涂什么呢?教师说:我涂上了绿绿的青菜酱,师:刚才谁刷了绿绿的青菜酱,请出幼儿继续讲故事幼:把小羊引来了,他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提醒:看好你的房子,说不定一会就轮到你了。

师:为什么这个葡萄酱刷了好几次?

幼:因为有好几个葡萄。

师小结:故事很长很长,请你们下去再编/

《有关大班语言活动教案模板汇编五篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式