口语交际教案

时间:2024-10-22 18:26:17
关于口语交际教案模板汇总八篇

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作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的口语交际教案8篇,希望对大家有所帮助。

口语交际教案 篇1

【学习目标】

通过口语交际,明白珍惜资源,维护环境的重要性。能从身边的小事做起,做到合理使用资源。

能介绍珍惜资源的建议,在相互交际中完善自身的看法,写建议书。

观察漫画,理解漫画告诉我们的深刻含义,编成故事。

【课前准备】

查阅地球上各种资源的现状。

【教学准备】

第一课时

口语交际

一、明确交际主题

二、谈话导入

这单元我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》,《青山不老》四篇课文,相信你们对如何珍惜资源,维护环境的话题有很多话想说,今天我们来进行《珍惜资源》的口语交际。

三、单元回顾

进一步感受感受人类的生存与周围环境的密不可分的关系,知道应该投身环保,关爱家园。

四、了解资源现状

学生交流查找到的各种资源实际情况,并让学生说说自身的感受,认识到在生活中的确存在着各种浪费资源,污染环境,破坏家园的不良行为,激发学生珍惜资源,维护环境的意识。

五、结合生活实际讨论两个话题

1、为什么要珍惜资源。

2、怎样珍惜资源。在珍惜资源方面,可以提出:节约每一张纸;在需要传达问候和祝福的时候,尽量不使用纸制的贺卡;不使用一次性筷子等。

六、根据学生的讨论交流,评比“环保建议金点子”

第二课时习作指导

写建议书

一、故事导入,引趣激情

今天,老师先给大家讲一个故事:故事的主人公是一位普通而又特别的人物,他叫马弘毅。说他普通,是因为他不做什么官,不做什么长,是一个平平经常的北京百姓;说他特别,是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家”,是荣获这种称赞的天下第一人。他曾向国家决策层提出100多项建议。如建南极考察站,普和9年义务教育,农民社会安全等。听完这个故事你有何感受?

你看,一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。可见国家的发展离不开普通百姓的.积极参与。其实,只要处处留心,善于观察善于考虑,谁都能提出好建议。假如把好建议写成文,就叫“建议书”。

二、写建议书的格式

标题:“建议书”,写在第一行的中间,有的还可以写上所建议的内容,说明是关于什么问题的建议,如例文。

称谓:换行顶格,写清楚是给谁或者哪个单位提的建议。

建议的具体内容:内容有多方面的可以分自然段。一般来说可以先说明提出建议的原因,理由以和自身的目的,想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际动身,考虑你的建议的合理性,为采用你的建议打下基础。接着把要建议的内容分条列出,这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。最后谨慎虚心地提出自身希望采用的想法。

落款:落款要署上提建议的单位名称或个人的姓名,并署上成文日期。

三、结合《珍惜资源》的口语交际课的讨论结果具体指导

1、这节课,我们就围绕《珍惜资源》这一话题,学写《建议书》。比一比,谁的建议最好,表达得最恰切。这建议书谁都没写过,但我相信,谁都能写好。

2、选择自身感受最深或最想改变的一种生活现象,如污水,噪音,废气对人们生活的影响;餐桌上被丢弃的食物,堆积如山的一次性木筷,哗哗流淌的自来水。和同学展开讨论,分析发生这现象的原因。然后提出解决这方面问题的建设性意见,使有关部门或个人对存在的问题有清楚的认识和了解。写的时候,可以引用收集到的各种资料。

3、明确写建议书的要求:

明确:将自身建议的具体内容,采取的措施,方法,步骤一一列出,要针对某一具体问题。

可行:掌握好分寸,实事求是,不提过高要求,所提的建议经过努力必需是可以实现的。

精炼;语言准确,短小精悍。

四、练写建议书,师巡视指导

习作评议,组织学生先在小组内读一读,评一评,然后全班进行交流评议,在此基础上引导学生互相修改。

第三课时

看漫画写感受

一、什么是漫画

画家从生活中取材,通过夸张,比喻,象征等手法,来批评,讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

二、漫画与一般故事性图画的区别

看漫画写感受不同于一般的看图作文,因为它不是简单地把图意写下来,而是要写自身的理解和感受。

出示教材72页漫画,引导学生看懂图意,体会作者的用意。

说说这幅漫画的地点在哪儿?有哪些人和物?他们在干什么事情呢?之间有何关系?

如何理解“这段木头里一定虫”“讨论”“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里。

作者意在讽刺那些不懂得保护树木,不懂得环境维护的“脑袋有虫”的人。让学生懂得只有少一些砍伐,破坏,多一些维护,扶植,才干确保人类家园的葱绿和长存,才干与周围环境坚持和谐。

三、完整地说说整幅漫画的内容

选择自身喜欢的环境维护方面的漫画,课上也要给他们说图意的机会,并在习作中注意个别指导。

四、编写故事

1、根据书上的漫画或自身选的漫画,编写一个故事:

要求:展开合理想象,选择童话或看图写文等各种形式写出漫画的主要内容。

正确,具体表达漫画的中心思想。

在故事描写中表达自身的看法。

2、开始习作,教师巡视辅导。

第四课时

习作讲评

一、学生继续习作

教师在巡视指导中明确学生写作中的优点和缺乏。

二、指导修改

出示四篇典型的习作(写得好的和存在许多缺乏的各两篇)分别让学生读,读后评议,说说这位同学的习作中写得好和写得不好的地方,简单说说原因。对于一些普遍的问题,教师可以通过实物投影结合一些作文修改技巧进行具体的指导。

三、读自身的习作,认真修改,抄正作文

口语交际教案 篇2

【教学目标】

1.功参与交朋友的游戏,有主动交际欲望和信心。

2.学会在瓦动交际中使用礼貌用语,态度自然赶方

3.积极参加角色表演.能从一两个方面较为具体地介绍H己,表达有一定的条理。

一点评:一年级小朋友剐刚进入小学,认识了很多同学.对交上自己的新朋友有着迫切的需要。该课题取材于生活中的素材.贴近孩子的心理需求.把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。充分考虑低段学 ……此处隐藏6886个字……法,写一篇读后感。

2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。

3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力。

课前准备

整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。

第一、二课时? 习作

谈话导入

同学们,通过本单元的学习,我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹,把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样,很想把读书后的感受写下来,是这样吧?

明确要求

请同学们默读习作提示,看看有哪些要求。

出示要求:读懂文章内容;写出读后感受;引用相关资料。

读悟写作方法

转自由读例文《圆明园的毁灭》,用不同符号画出哪些是课文中的内容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相关课外资料?

小组交流,总结读后感应怎样写。(使学生体会到,写读后感要先写所读文章的主要内容,然后重点写自己对文章中一两方面内容的.感受,还可以结合其他相关资料进行思想表达。)

自由写作

请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

越评议修改

读一读自己写的习作,把自己认为写得好的地方标出来。

在小组内互读,小组推出两篇习作在全班展示。

全班评议,提出修改意见。

结合评议,自己修改作文。

第三课时? 交流平台? 口语交际

图像导入

请同学们先看一段录像,从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情。)

提出要求

我们经常会看到一些演讲比赛,你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?

是的,演讲需要做到以下几点:

围绕一个主题

抓准几个方面

列举有力事例

组织通顺语言

表达有声有色

这节课,就让我们以“不忘国耻,振兴中华”为主题,展开一场演讲比赛好吗?

自主准备

请同学们根据课前收集的资料,想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说。

组内交流

在小组内交流、试讲,并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛。

演讲比赛

全班评选演讲优胜队.

第四课时? 词语盘点? 日积月累? 展示台

词语盘点

学生自读。

出示投影,看拼音写词语。

同桌互查。

自选三个成语造句,写在练习本上。

日积月累

小组内互读词语,注意把字音读准确。

请同学们说一说每个词语所表达的意思,并选几个说句子。

展示台

办一期“不忘国耻,振兴中华”的中队报刊,将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。

口语交际教案 篇8

教学目标

1.通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2.在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。

3.培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

教学过程

一、谈话导入。

1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。)

2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。)

3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)

4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。)

5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?

2.在书上找出要求。

学生交流后,出示课件:

(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。最后,还可以说说自己对这则新闻的`看法。

(2)准确传达信息。清楚、连贯地讲述。

3.当别人发言时,我们要怎么做呢?

认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。

三、发布新闻。

1.小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。

2.全班交流。

现在,我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

(1)首先,我们进行国内新闻的发布。谁先来?

①你对他发布的新闻有什么想法?可以直接向发布人提问或进行评价。

②还有谁来播报国内新闻?请上来播报。

(2)现在要发布的是国际新闻,谁先来?

(3)同学们,在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的家里,每天也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间做准备,可以和同学交流。准备好了吗?请同学们自由发布新闻。

3.评一评。

谁能成为今天的“最佳新闻播报员”,由同学们来决定,请同学们投票。

四、总结。

同学们,今天的口语交际,你们都表现得特别棒!在我们的生活里,每时每刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远,但是新闻可以及时报道这些事情。新闻不仅可以弘扬真善美,抨击假恶丑,还在一定程度上使我们的社会越来越美好。让我们一起来关注生活,关注社会,多读、多看新闻,在新闻中增长见识。

齐读:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”

板书设计

说新闻

准确 清楚 连贯

教学反思

1.要求明确。在进行交际之前,出示口语交际的要求,内容包括说什么、怎么说、怎么听。学生在明确要求之后,交流时就可以准确传达信息,清楚、连贯地讲述,认真倾听,并逐渐养成文明交际的好习惯。

2.乐于表达。课堂上采用小组交流的方式,让每一个学生都有交流的机会;全班交流之前,宣布评选“最佳新闻播报员”,能充分调动学生交际的积极性,使他们乐于表达。

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