科学教案

时间:2024-10-20 20:21:19
精选科学教案集锦10篇

精选科学教案集锦10篇

作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的科学教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案 篇1

过程与方法

● 能够运用感官和工具,对纸的特点进行研究;

● 能够运用信息技术进行深入的研究;

● 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流。

  知识与技能

● 知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。

  情感、态度与价值观

● 意识到保护自然资源的重要性;

● 养成节约用纸的好习惯;

● 体验与人合作的愉快。

教学过程设计

一、 初步确立什么是纸,了解纸的多样性

1 谈话: 同学们,今天你们带来了各种各样的纸,谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍?

2 学生介绍。

3 谈话: 纸是人类必不可少的生活用品,人们天天都要用到纸。有了纸,我们可以读书、写字、画画、看报;有了纸,我们可以包装各种物品;有了纸,可以装扮我们的生活……总之,自从人类发明了纸,纸的用途越来越广泛。当然,关于纸有许多问题值得研究,你们想了解关于纸的哪些问题呢?

4 学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。

5 学生交流。(教师板书学生提出的问题)

  二、 分析研究纸的不同特点

1 提问: 你们准备用什么方法进行研究呢?

2 学生回答。(板书:观察、实验)

3 谈话: 对,观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。首先,我们就用实验的方法来研究纸的特点,你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢?

4 学生讨论、回答。

5 讲述: 老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具,请各小组根据所要研究的内容,选择合适的实验材料进行实验,并填好实验记录表。

6 学生实验。

7 小组汇报、交流研究成果。

8 教师小结: 通过实验,我们了解了纸的不同特点,正是因为纸的这些不同特点,才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。

三、 学生上网查询资料,了解有关纸的发明、制作、用途等内容

1 谈话: 同学们,还有一些问题是用观察、实验的方法暂时无法解决的,我们可以通过其他方法来解决。譬如,上网查询就是很好的方法,老师已经把有关纸的`资料搜集整理在学校的网站上,下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。(板书:上网查询资料)

2 学生上网查询有关资料。

3 讲述: 同学们通过上网查询,都找到自己想要的答案了吗?愿意跟大家交流一下吗?

4 学生汇报、交流收集的资料,同时补充完善自己的资料卡。

  【注意】(1)当学生交流到纸的历史和发明时,进行情感、态度与价值观教育;(2) 当学生汇报到纸的用途时,进行节约用纸教育,并指导学生做一项课后调查(见下表);(3) 当学生交流到造纸时,对学生进行课后自制再生纸活动的指导。

附: 课后调查表

一学期来,个人使用、消耗纸的情况:

● 大约要使用多少本书?

● 大约要使用多少本练习本?

● 其他纸张的使用情况又怎样?

● 如果把一个学期使用的纸叠起来,大约有多高?

● 根据自己的使用情况,统计出全班、全校纸张的使用情况。

● 最后统计这些纸要消耗多少树木?

5 教师小结:同学们,观察、实验是人们认识事物的基本方法,同样上网查询资料也是非常好的方法,它将成为人类学习的重要途径之一。如果你们还想了解更多关于纸的知识,希望你们继续到网上去遨游,并把研究成果通过电子邮件告诉老师。

科学教案 篇2

教学目标:

知识目标:能够联系生活,了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用。能力目标:运用已有的知识,分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术性。能画出简单的设计图稿。

情感目标:通过了解设计对人们生活的影响,增强学习科学的热情和对艺术的热爱;认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。

教学重点:艺术与科学的相互关系,分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。

教学难点:

教学方法:

教学用具:

教学过程:

1、导入

1、播放“手机”视频(多媒体课件展示)

2、回顾“手机”的发展史。(提问:看了上述图片,你获得了什么信息呢?)引出本课的课题《艺术与科学》

观看课件

2、新课

一、艺术与科学概念

1、艺术:艺术强调主观感受,重美感,主要依靠激情和想象,以形象思维为主揭示人类的情感。(美观、愉悦、舒适)

2、科学:科学强调客观规律,主要依靠理智和实验,以抽象思维为主,探索自然发展的规律。(实用、合理、便利)

二、分析实例:

欣赏图片进一步感受艺术与科学的.完美结合

1、长信宫灯

请同学们自由发言,说一说长信宫灯美在什么地方?(神态、动作、色彩、缓解学生紧张心理,调动学生积极性。艺术对科学的促进作用。启发法演示法观察法情景创设法教学课件

造型)

2、安济桥(赵州桥)

教师实验,使学生更直观感受到拱形桥设计的科学性。

3、蒙娜丽莎

利用光学原理和油性原料进行绘画,逼真生动。(体现在绘画中也需要科学合理的安排)

三、小组讨论总结艺术与科学的关系。

艺术与科学的关系:艺术与科学总是相辅相成,不可分割,互相促进,不断融合,协调发展。

学生加深理解

学生欣赏图片,同桌讨论后说出安济桥的艺术性和科学性。(如:桥的简练、美观、古朴、对称美等。科学合理的设计如:拱形减轻桥的重量、利于排水等)。

3、练习

1、以小组为单位,请同学认真思考。把刚才提到的设计不合理的例子重新设计。(例如:班级的桌子、椅子等)

2、利用手绘线条的方法进行绘画。

3、将设计的作品在全班交流,并让设计者说出设计意图。教师加以点评。

4、小结

艺术与科学是一对不可分离的孪生兄弟,自古代人们就能认识到将艺术与科学完美的结合。到了我们现在那就更应该注意艺术与科学的结合。所以我希望各位同学,不要只注意科学文化知识的学习,而忽视艺术的学习。……此处隐藏8858个字……有标准的符号,你们看:(教师边讲解边板书)好了,请同学们仔细观察一下,一个完整的电路是有哪几部分组成的?

生:电池、导线、开关,灯泡

师:手电筒中的.铁皮就相当于导线(擦掉“铁皮”,换上“导线”),导线是用来导电的,那你知道电是从哪里来的吗?(电池)电池是电的一种来源,你还认识什么样的电池?(学生回答)老师这儿还有几种电池的类型,你们看,认识它们吗?(出示课件)咱们几天上课用的电脑,用电池来供电可以吗?(不可以)为什么?对,电池的电力太小了?那么,电还来自哪里呢?对,电还来自发电厂,请同学们看屏幕(课件出示),这是太阳能发电厂,是用什么发电的?风力发电厂呢?水力发电厂呢?咱们平度也有一个发电厂,你们知道它使用什么来发电的吗?对,烧煤,这就叫火力发电厂。电池和发电厂都是电的来源,人们习惯把它们叫做电源(擦掉“电池”,换上“电源”)。灯泡是用电工作的,在我们的生活中还有哪些是用电来工作的?(电视机、电冰箱、电脑、洗衣机……)凡是用电工作的,人们把它们统称为用电器(擦掉“灯泡”,换上“用电器”)。开关是用来控制灯泡的亮灭的,把开关合上,小灯泡就亮了,断开,灯泡就灭了。看来,一个完整的电路就是有电源、用电器、导线、开关这四部分组成的。只要把这四部分正确连接,灯泡就会亮起来,或者说用电器就会工作。

三、拓展活动

师:这节课,同学们表现真好,不但探究出了电路的组成部分,还学会了画电路图,为了奖励你们,我给你们带来了一种水果,你们看,是什么?(西红柿)西红柿好吃吗?对,西红柿含有丰富的营养,非常好吃,老师也很喜欢吃。不过,西红柿不但好吃,还可以做西红柿电池,你们信吗?想自己做一个西红柿电池试试吗?好,课后请同学们参照课本32页,自己来做一个西红柿电池,下节课我们再来交流好吗?这节课就到这儿,下课!

科学教案 篇10

  【教材分析】

排序是苏教版教材的新内容,属于过程技能显性化单元。学生在生活中早已接触过排序,生活中的排序远没有科学研究中的严谨,其作用也不一样,本课是以科学研究的角度对排序作更深入的探讨,以让学生重视数据收集过后的整理步骤。

《排序》这课,主要解决五个问题,

1、怎样排序――排序要按照事物某特征的序列进行,根据不同的特征可对事物进行不同的排序;

2、学生用排序的方法整理数据,得出规律;

3、知道排序在科学研究中的作用,重视整理数据的环节;

4、知道排序除了按照单一特征,还可以按照两个甚至多个特征来进行;

5、通过对三种塑料纸的排序,收集数据,并整理数据,对事物进行排序的高级练习

  【教学重点、难点】

重点是知道排序的含义,弄清为什么要排序。

难点是通过自己或合作小组设计的各种排序活动,了解对物体排序所依据的单一特征或多种特征。

【教学准备】

教师准备:

多媒体课件、实物展台、铅笔、排序欣赏图片。

学生准备:

文具若干,活动记录卡。

食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋

【教学目标】

知识与技能:

层次一:知道排序的含义。

层次二:了解排序的作用。

层次三: 知道收集资料和整理资料是有联系又有差别的。

过程与方法:

层次一:能辨别物体排序所依据的一个特征。(分析、概括)

层次二:通过自己设计的排序活动,能对数据进行排序。(数学能力)

层次三:能发现排序后的数据、资料的优点。(分析、概括、迁移)

层次四:在小组活动中,能辨别物体排序所依据的两个或多个特征。(分析、概括)

层次五:能比较三种塑料某些性质收集数据资料,并整理这些数据资料,按照顺序排序。

情感态度与价值观。

情感、态度与价值观:

感受排序的重要性,重视对科学证据的思考。

乐于合作与交流。

【教学过程】

  一、激情导课 (谈话建构排序的概念)

1、 大家看一段视频,看视频时,回想这几方面的问题。

刚才大家看到的视频是29届奥运会的入场式,在运动会的入场式时,经常用到,你注意他们入场人数这么多,显得乱吗,为什么?

生:按国家排列顺序入场的。

2、体会排序的广泛应用与作用。

师:同学们上课间操时,是怎么排序的?

生回答。

师:生活中有没有按照其它特征来排序的?

生回答。

师:生产生活中,我们常常会根据物体的同一特征来排列它们,这种活动就是排序。今天我们就来探究排序这种活动。

二、民主导学

(一)独立尝试简单的排序

1、谈话:排序不但在日常生活中广泛应用,在我们进行科学研究的时候也常常要排序,排序是一种常用的整理信息的方法。

2、尝试独立排序。

出示声音在不同物体中的传播速度记录表(附件)

学生独立排序,交流排序结果。

师:从排序后的数据中,你能发现些什么吗?

3、找出铅笔排序的特征。

4、根据树干的年轮推测树木的年龄。

小结:通过排序我们更容易发现数据中隐含的规律,排序是一种非常重要的研究方法。

但是不同的需求排序可能不同,下面请一组同学上来做一个排序活动。

(二)讨论拓宽排序的特征

1、小组同学按照身高特征排序。

2、问:你们能不能按照其他特征进行排序呢?

是按什么特征来排序的?小组讨论,看那组的方法新、科学、快

可能性预设:身高、体重、胖瘦、头发长短等等

3、得出:同样的事物按照不同的'特征排序可能得出不同的结果。我们看问题也要多从不同的角度去看。

(三)分组探究排序的多样性

塑料在生活中有广泛应用,在不同的条件下选择应用不同的塑料,下面给同学们提供了三种常见塑料,请同学们研究它们的不同特征进行排序。

1、分发材料。

2、分组讨论、探究如何按照不同的特征进行排序,对探究的结论进行适当的记录。。

3、各组交流讨论、探究的结果,其他同学做出及时评价。

  三、检测导结

1、在日常生产、生活中,我们常常会根据物体的( )来排列它们,这种活动就是( )。

2、在科学研究中,排序是一种常用的( )方法。

自评:

1、谈话:通过这节课的研究,你有什么感受、收获?

2、学生谈感受、收获。

四、布置作业

1、不同材料的导热性能不同,比较下列材料的导热性能,并给它们排序。(提示:较低温度时,手摸感觉越凉的导热性能越好)

木板、棉质毛巾、金属把手、瓷砖、玻璃瓶。

2、自选一些物体按照某一特征对它们进行排序。

《精选科学教案集锦10篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式