中班教案

时间:2024-10-20 18:26:15
【推荐】中班教案范文锦集七篇

【推荐】中班教案范文锦集七篇

作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的中班教案8篇,欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

活动目标:

1.引导幼儿观察画面,在看一看、猜一猜、说一说的过程中学习诗歌。

2.启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣,培养幼儿大胆想象及有序表达的能力。

活动准备:

1.白板课件《快乐的小雨点》。

2.幼儿相关经验的准备。

活动过程:

一、听雨声玩游戏。

师:小朋友,听,这是什么声音?你们猜对了吗?一起来看一看。瞧,这是谁呀?对啦,你们刚才都听见了小雨点落下来的声音。

师:谁来告诉我小雨点从哪里落下来?这就是一群快乐的小雨点。小雨点会落到哪里呢?那它又会和你说什么?

二、欣赏并学习朗诵诗歌。

1.第一次欣赏诗歌,播放课件。

师:今天老师带来了一首关于小雨点的诗歌,一起来听一听吧!

师:你听到了什么?

2.第二遍欣赏诗歌,教师朗诵。

(1)这回你们听清楚了吗?小雨点落到了哪里?它们和小雨点说了什么?

(2)小花怎么说的?小花抬起头说了什么呢?(小花抬起头说,小雨点是我的好朋友。)

(3)小鱼会怎么样?小鱼游来游去说了什么?(小雨点是我的好朋友)

教师用动作引导幼儿说出:游来游去。(小鱼游来游去说,小雨点是我的好朋友)

(4)小雨点落到山坡上,小树怎么样?又说了什么?(小树伸伸腰说,小雨点是我的好朋友)

(5)小雨点和小花小鱼小树都成为了朋友,他们怎么样啊?(小雨点来了,小花、小鱼、小树都很高兴。大家说:我们都喜欢小雨点。)

(6)听了这话呀,小雨点会怎么样?

(7)是呀,小雨点找到了这么多的'朋友,心里真高兴?(小雨点沙沙沙,下得更欢了)更欢了是什么意思呀?对啦,就是更高兴更快乐的意思。所以,这首诗歌的就名字叫《快乐的小雨点》。

3.观看课件,学习朗诵诗歌。

师:听了这首诗歌,我也觉得很快乐。现在,我想用快乐的心情来念一念这首诗歌。听了之后你觉得快乐吗?那你们想不想也用快乐的心情来念一念呢?念得时候要看着标记来念哦,这样你就能很快的记住了。

三、学习以轮流方式朗诵诗歌。

1.唉,刚才在念诗歌的时候,老师发现了一个秘密,你们有没有发现?没关系,我们一起来看一看。在中间这三句里,每句都有前半句

和后半句。我们先来看看诗歌的前半句讲的都是什么?(小雨点落到……;小雨点落到……)现在我们都知道了前半句讲的是小雨点落到的地方;再来看看后半句,(小花抬起头说……)后半句就是小雨点找到的好朋友的句子。

2.师:现在你们都发现了这个秘密了吗?前半句讲的是小雨点落到的地方,后半句讲的是小雨点找到的好朋友。不知道我们的客人老师有没有发现这个秘密,那我们把我们找到的秘密来说一说告诉客人老师,好吗?好,那我要来分一分了,现在小朋友念秘密的前半句,我念秘密的后半句,你们念……,我念……,题目和第一句还有最后两句怎么办呀?记住了吗?

3.互换角色:老师念前半句,小朋友跟念后半句。

师:我们来问问客人老师,你们都听清楚诗歌里的秘密了吗?我们再来一遍,这回我念前半句,你们念后半句。题目、第一句和最后两句还是一起念,记住了吗?

四、活动延伸:仿编诗歌。

1.师:花园里除了小花还有谁?(有蝴蝶、有蜜蜂……)小河里还有谁呢?山坡上呢?

2.老师仿编诗歌:看看我把谁编到了诗歌里来,和小雨点成为好朋友呢。那我们一起来念一念吧!点击课件仿编诗歌。

师:看,这里还有很多朋友它们也想和小雨点做朋友,我们都可以把他们编进诗歌里去,待会做游戏的时候我们就去编一编,好吗?

中班教案 篇2

课题生成:

有一次,传达室阿伯拿了一份包裹到班级给我,小朋友看见了,注意力全给包裹吸引过来了,他们脸上充满了好奇,不约而同地问:“林老师,这是什么?”,调皮的金鹏说:“让我摸摸看”,好学的思仪也说:“林老师,给我看看。”孩子们对这包裹里的秘密有着强烈的兴趣。见此情景,我就思考,何不抓住幼儿的好奇心,设计一堂运用幼儿感官认识事物的课。于是,我设计了这一活动,为幼儿提供条件,创造机会让他们探索。

课题名称:

《猜猜看,是什么》

活动目标:

通过操作活动,引导幼儿尝试运用多种感官观察探索认知事物,初步学习认识事物的方法。

活动准备:

1,幼儿人手一个布袋,内装有各种东西{铃鼓,小球,玩具小车,苹果,塑料杯等各一};一张小图表和若干白纸片,油画棒,胶水,抹布。

2,教师一张大图表和若干卡片{画有球,车,苹果等}

活动过程:

1,谈话引入,激发幼儿好奇心和探索兴趣。

2,投放活动材料,引导幼儿探索和交流。

A、提出要求:不能打开布袋,你有什么办法可以知道布袋里装的是什么东西?有几样?发现了以后,就用油画棒把它画在白纸片上,记住一张纸片只能画一样东西。注意不能把布袋弄破了。

B、幼儿操作活动。教师巡回指导,

鼓励幼儿尽可能用各种方法去发现布袋里可能装什么。

C、集中活动。幼儿交流。进行个别提问:“你发现布袋里装了几样东西?可能是什么东西?

3、学习制作并使用统计图表。

A、指导语:“刚才小朋友真厉害,动脑筋想办法用了自己身上的一些宝贝帮助自己发现了布袋里可能装的是什么,老师这儿的大图表上就表示了这些宝贝。

B、出示教学大图表,介绍作用和使用方法。

C、幼儿动手操作,完成自己的小图表。教师帮助个别较差的幼儿。提醒幼儿用什么方法发现那样东西的,小卡片就贴在与之相应的标志图后面的空格里。

D、集中活动。进行个别提问:“用什么方法发现布袋里可能装着什么。

E、师生完成大图表粘贴。

4、请幼儿动手打开布袋进行验证。

5、教师小结。

6、收拾整理材料,结束。

活动评析:

幼儿对周围的各种事物充满了好奇心和探索的愿望。本次活动教师能及时把握教育的契机,抓住了幼儿的'好奇心。所提供的材料激发了幼儿进行主动探索的积极性,并充分调动了幼儿各种感官的参与,由疑生趣,由趣生学,营造了一个有利于幼儿科学素质培养的环境和宽松、愉快、自由的探索学习氛围。整个活动体现了以人为本的教育理念,教学方法灵活, ……此处隐藏4325个字……学习兴趣。

师:小朋友,今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏,你们想不想变个数字娃娃?你们想做数学娃娃几,你们就戴上几的头饰。

师:现在你们都变成数字娃娃了,你告诉我,你是数字几?看谁说的又对又快,幼儿回答。

师:孩子们,你们变的数字娃娃真可爱,我也想变成数字娃娃,老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。

二、操作课件,让孩子初步感知8以内的数量。

花园里,飞来了7只蜜蜂,后又飞来了一只蜜蜂,现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂,后来又飞来1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花,苹果,汽车,飞机等让幼儿说。

师:老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?8像什么?

师:8能表示8只蜜蜂,8朵花,8还能表示8辆汽车等,8能表示好多好多是8个的物品。

三、游戏:闯关拜见黑猫警长,正确判断“8”以内的数量。

第一关,请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长,比一比,谁找的水果宝宝又对又多。(幼儿操作实物卡片,教师观察。)

提问:你找到了什么水果,它们的数量是几,

第二关,说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”,念一念。

第三关,考考你们的眼力,(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

四、巩固游戏《捉老鼠》,巩固对8数量的正确判断。

师:活动室里藏了许多老鼠,请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼,比一比,谁的本领大,捉的'老鼠、小鱼又对又多。

幼儿游戏,教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)

结束:小朋友们真能干,捉了这么多老鼠,现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

活动反思:

幼儿其实有自己的很多经验,只是这些经验是零碎的,缺乏系统性的,教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误,没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升,仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外,这个提问本身能发展幼儿的想象力,却因为我语言上缺乏引导性,使它丢失了应有的价值,这就说明我没有做好幼儿的引导者,违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样,我相信通过自己不断的反思和改进,这些问题都会一个个被解决,并且努力做到防患于未然。

中班教案 篇7

活动目标:

1、学习数字儿歌,尝试正确的使用量词。

2、初步学习有节奏的朗诵儿歌,体验儿歌的韵味。

活动准备:

与儿歌内容相关的课件。

活动过程:

一、观察PPT图片,学习正确的使用量词

1、观察讲述图片。

(1)师:农场里动物多,快来快来数一数。出示两头猪PPT图片后提问:它是谁?

幼:小猪。

师:谁来数一数?

幼:两只猪。

师:周老师这里有一个更合适的量词来说:两头猪。我们一起说一说:两头猪,两头猪。两头猪用数字几来表示?(2)

(2)师:出示三匹马PPT图片后提问:谁来了?

幼:马。

师:几匹马?

幼:三匹马。

师:我们一起念一遍:“三匹马,三匹马。”“三匹马用数字几来表示?”(3)

(3)师:出示一头猪PPT图片后提问:这是什么?

幼:一头猪。

师:一头猪用数字几表示?(1)

(4)师:出示六只母鸡PPT图片后提问:还有哪些小动物也来了?

幼:母鸡。

师:有多少?我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6。多少?

幼:六只鸡。

幼:六头鸡。

师:有的说六只鸡,有的说六头鸡,周老师说大的动物用“头”,小的动物用“只”,母鸡比较小,所以用“只”。“六只鸡”我们一起念一遍。六只鸡用数字几表示?(6)

(5)师:出示四匹马PPT图片后提问:谁又来了?

幼:四匹马。

师:小朋友学会了这个“匹”,真棒!四匹马用数字(4)来表示。

(6)师:出示五只鸡PPT图片后提问:又是(鸡),几只?

幼:六只。

师:一起告诉我,六只鸡用数字几表示?(6)

(评析:通过交错出示小动物PPT图片,让幼儿学习正确使用量词,并让幼儿巩固数字与实物的配对,在语言活动中融入数学知识。)

2、(出示小动物排队的课件)按照数量由小到大的顺序排列图片

师:农场里的动物可真多啊,今天小动物要来考考你们,请你们按照数量从小到大的顺序给这些小动物排队。谁排第一?第二、第三、第四、第五、第六?

师:现在让我们一起按从小到大的顺序念一念。(念两遍)

(评析:让小朋友给小动物排队,既让幼儿巩固按照数量由小到大的排序,又让幼儿按照儿歌的顺序来组合,为学儿歌作好准备。)

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容

1、(出示与儿歌内容相关的课件)第一遍欣赏儿歌

师:周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《数一数》,想听吗?请你们仔细的听。

提问:儿歌的名称叫什么?

(评析:第一次让幼儿欣赏儿歌,初步让幼儿了解儿歌的内容,并能记住儿歌的.名称。)

2、(出示儿歌的图谱)第二遍欣赏儿歌

师:儿歌中的小动物都在干什么?会发出什么声音?请你们再听一遍。

师:小猪(小马、母鸡)在干什么?小猪睡觉(小马走路、母鸡生蛋)发出什么声音?谁能把这句话完整地念出来。“小猪睡觉呼噜噜”(小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒)用什么动作表示?

(评析:第二次让幼儿欣赏儿歌,欣赏儿歌前便让幼儿带着问题去听,为后面的提问作好准备。幼儿模仿小动物做动作,能活跃课堂气氛。)

三、学念儿歌,会有节奏地朗诵儿歌

1、看图谱带幼儿完整念儿歌。

师:我发现小朋友学得很高兴,现在让我们看着图谱把儿歌《数一数》完整地念一遍。

2、幼儿跟随老师念儿歌,幼儿边念边打节奏。

师:那你们想把儿歌念得更好听吗?我们一边打节奏一边念儿歌。(念两遍)

3、要求边做动作,边有节奏的朗诵儿歌。

师:除了打节奏念儿歌,还可以用什么方法来念儿歌?

幼:可以边念儿歌边做动作。

师:好,现在让我们边做动作,边有节奏地念儿歌。

4、要求不看图片,边做动作边有节奏的朗诵儿歌。

师:这回老师要把图谱收起来,你们有信心念出来吗?注意要用好听的声音念出来。(幼儿站起来边念边做动作。)

(评析:让幼儿以不同的形式来念儿歌,既增强念儿歌的趣味性,又让幼儿与老师互动起来。)

活动延伸:

迁移经验,引起幼儿创编儿歌的兴趣

《【推荐】中班教案范文锦集七篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式