小学一年级的教案

【实用】小学一年级的教案三篇

作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学一年级的教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级的教案 篇1

一、讲故事

1、教师读课文，学生边听边想像。

2、给学生一定时间，练习讲这个故事。

3、指名讲，佩戴头饰。

4、其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。

二、讨论交流

你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？

三、写字

1、出示生字认读。

2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的词语

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

5、学生练写其他的生字。

四、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

从孩子的兴趣入手，在轻松愉悦的氛围中引出课题自然流畅。

识字教学让孩子用喜欢的`方式认字，和小伙伴既合作，又竞争，这样可以激发他们的认字主动性。

给学生充分的时间和空间进行读的活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

让学生知道自卑、怯懦带来的后果，感受树立自信，经过努力，获得成功之后的快乐。

给学生充分想象的空间，学会与人交流自己的意见。

使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

为学生营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供一个小小的舞台，激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生，多给他们锻炼的机会。

有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

小学一年级的教案 篇2

课时：2课时

学习领域：造型*表现

1.教材简析：开学已经8周，每一个学生都已经有了自己的好朋友，本课引导学生观察自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。

2.教学目标：

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重难点：通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。

教学准备：教具：人像参考资料、一张对开大小的T板、范作、录音机、带。

学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

3.教学活动过程:

第一课时：

一、找朋友：

录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。

说一说：

向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。

二、发展阶段：

1、带领学生从整体到局部的进行观察：

①有的同学的脸长长的'，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。

②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。

2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。

3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。

4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。

作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的T板上，组成一幅“全家福”。

学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。

三、欣赏“全家福”。

从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。

督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。

四、课后问题:回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。

第二课时：

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

札记：在进行第一课时“画朋友”时，我向音乐老师借了一盘录音带，上面有一首名为《你的名字叫什么》的歌，请学生随着这首旋律优美、唱词正好是新朋友互作介绍的歌曲找自己最好的新朋友拉起手来跳舞的歌，这样就自然的帮助学生确定了今天要画的对象。在解决怎样整体观察这个难点时，我采用了“对号入座”的游戏：在黑板上画了几种典型的脸型，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时，也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。鼓励学生画出自己的头像后，剪下来贴到老师事先准备好的一张T板上，组成一幅“一年级X班全家福”。这种形式学生非常喜欢，画的认真，做的积极，有的学生在准备往T板上贴时，通过与别人的作品相比较发现了自己画的有些小，又赶忙拿回去重画，比老师为他指出缺点时才进行的修改要积极的多。

小学一年级的教案 篇3

教学目标

1．理解加法算式中未知数的意义。

2．会填加法算式中的未知数。

3．培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

教学内容

教科书第70页的内容，练习十的第1、2、3题。

教具、学具准备

口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。

教学设计

一、复习铺垫

1．复习数的组成（游戏：算式妈妈找孩子）

678109

□45□2□□75□

910810

0+□=10

□21□□42□

2．猜一猜。

出示图片：

苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？你是怎么想出来的？（学生可能答出：用组成、分成、想加法、想减法等。）

[设计意图：数的组成是本堂课学习的依据，所以设计了“数字妈妈找宝宝”这么一个复习的环节。通过这种形式既能复习巩固旧知，又能激起学生学习的兴趣。“猜一猜”既是对旧知的复习也是对新知的.铺垫。]

二、探究新知

1．教学铅笔图。

出示例题插图：

提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等）

哦，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝才是10枝呢/题里告诉了吗？（板书：7+（）＝10）

黑板上的算式你认识吗？

说明：“（）”叫着括号括号是用来表示“未知数”的，什么叫“未知数”？（没有告诉我们的，不知道的数叫着“未知数”。）

那你会读这个算式吗？

7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。

（出示课题）

学生分组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？

学生汇报，全班交流：7再添上3就是10，所以括号里填3；7和3组成10，所以括号里填3；7加3等于10，所以括号里填3；10减7等于3，所以括号里填3；盒子里空了3个位置，所以我就知道括号里填3等。

想一想：括号里的3表示什么？

2．创设情景，增画小旗。

出示小旗图：

再画几面旗就是8面旗？

6+（）＝8

再画几面小旗就是8面小旗？

请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。（小组活动）

6加几等于8？括号里应该填几呢？（学生汇报，全班交流）

3．直接填数。

看着图，同学们很快就能填出括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？

出示：3+（）＝54+（）＝7

2+（）＝86+（）＝10

4、动手操作。

（1）让学生先摆5个小圆片，想一想在摆几个就是8个了？怎样列式？

（2）做一做第二题。（先口头回答，再列式计算）

[设计意图：通过直观图和老师富有启发性的提问，让学生得出在“7+（）＝10”中的括号里该填几；接着再通过问题提示让学生增画小旗，并在“6+ （）＝8”中的括号里填上适当的数；最后在学生积累了大量感性经验的基础上，让学生脱离实物在括号里填数。这样设计，把直观感知同问题启发有机地结合起来，让学生自己去寻找答案，主动构建知识，不但有利于学生解决问题，而且又能启发他们的思维。]

三、加深理解。

1、做一做的第一题

2、买蛋（练习十第1题）

3、练习十第2题

4、小猫钓鱼（练习十第3题）

[设计意图：通过各种情景，逐步由形象思维转为抽象思维，进一步拓展学生的思路，使学生把学到的知识运用到解决实际问题的过程中。]

四、课堂

上完这节课你学到了什么？