桥教案

时间:2024-10-02 03:06:21
有关桥教案模板锦集六篇

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作为一名老师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的桥教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

桥教案 篇1

一、教学内容:第一课时ALet’stalk&Let’splay

二、教学目标:

1、能够听懂会说Hello./Hi.I'm….

2、能够向别人自我介绍I'm?.

三、教学重点:学生能够在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。

四、教学难点:

1、自我介绍

2、I’m的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

五、课前准备:

1教材相关人物的面具或头饰

2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3录音机、教材相配套的录音带

六、教学过程:

I、Warm-up

1.Greeting&selfintroduction

2.Rules

a.

b.

c.

3.列举生活中的英语

CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等

设计意图:由于是开学第一堂课,教师应先自我介绍,拉近与学生之间的距离;制定明确的课堂内外规则,对学生提出要求,使学生明白什么该做什么不该做;列举生活中的英语,增加学生的成就感,培养学生学习英语的热情。IIPresentation

1.Hello/Hi!

a.Let’ssing.Hello!

设计意图:通过歌曲的方式活跃气氛,调动学生的学习积极性,并为新课做铺垫。

b.TsaysHellotoSs.

c.PracticeT&Ss

2.I’m….

a.Hello./Hi.I'm...

b.板书

c.I’m发音

d.自我介绍

3.头饰

a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,John

b.I’mJohn.

c.Guessingwhoitis

游戏为“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的`几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m?蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes,I’m?如果猜错,要说No,I’m?猜对得一分。

设计意图:通过听声音,识朋友的游戏,使学生较快认识课本中的新朋友,并巩固I’m?.

4.击鼓传花

首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,I’m?/Hi,I’m?

在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。

设计意图:通过击鼓传花这个游戏来进一步巩固所学,使学生在玩中学,在学中玩

IIIExercise

1.Listentothetape

2.Finishtheexercise.

IVHomework

七、板书设计:

Unit1Hello!

Hello/Hi!

I’mSarah.

桥教案 篇2

活动目标:

1、乐意与同伴共同完成音乐游戏,体验合作游戏的快乐;

2、能正确、快速排列七种颜色的顺序,锻炼反应能力;

3、学会准确演唱歌曲《彩虹》,知道彩虹是一种雨后天晴产生的`自然现象。

活动准备:

1、七种颜色、色卡

2、七种彩色纸带人手一条

活动过程:

一、导入活动:

故事导入(出示小兔子棒偶)

师:小兔子在山上采花,突然下了一场雨,雨后又出了太阳,这时候,它发现天空有一种奇怪的现象:它看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫挂在天空像一座桥!这是怎么回事呀?

二、认识彩虹及七种颜色(出示彩虹图片)

请幼儿说说彩虹有哪些颜色?

1、幼儿作答,教师出示相应的色卡,

2、请幼儿排列色卡顺序;

3、请幼儿读出颜色顺序(由慢到快的速度变化)

三、学唱歌曲

师:彩虹是怎么来的?让我们来听一听,歌中是怎么说的?

1、师示范演唱歌曲

问:歌中说彩虹是怎么来的?唱了什么?

2、幼儿跟唱歌曲

A、 逐句带唱;B、跟唱;C、分组分颜色唱

四、游戏。

1、师介绍玩法

2、组织幼儿游戏,当琴声、歌声响起,幼儿手拿彩带自由表现,当音乐停止, 马上按彩虹的颜色顺序站好,根据熟练程度改变歌曲的速度,根据幼儿的兴趣反复分多种形式玩三四次。

桥教案 篇3

第一课时

(一)导入新课

1.同学们,你们都见过什么样的桥?(指名答)

2.今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

(二)初读课文

1.老师范读课文

2.学生借助拼音自己朗读课文,要求读准生字的音。

3.四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。

4.出示生字卡片,检测生字的读音。

(三)初步学习课文,了解课文大致结构

1.指名分自然段朗读课文。

2.兰兰跟爷爷过了几种桥?(潜水桥、塑料桥)

3.课文的哪些段写的是潜水桥?谁愿意来读一读。(请举手的同学一齐来读一读)

4.课文的哪些段写的是塑料桥?谁愿意来读一读。(请举手的同学一齐来读一读)

5.再读全文:我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥,现在我们再来把全文读一遍。

第二课时

(一)朗读课文,熟悉课文内容

学生自读课文,想一想兰兰过了哪两种桥。

(二)朗读感悟

1.学习课文第14自然段。

(1)你喜欢哪一种桥?(指名说)请喜欢潜水桥 ……此处隐藏4357个字……界上仅有,全国造了总长20余万米,最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

这种新发展,新成就,是因为一条新原因:社会主义制度无比优越。

四、说明文语言的平实准确。

同学讨论课后练习,教师归纳。

这篇说明文,以赵州桥和卢沟桥为例,把介绍得清清楚楚,是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。

1.语言平实简洁,描写有度。

例如练习八绘的两段文字。一是说明文,它介绍了卢沟桥的有关知识,描写很少,只在介绍最突出的石狮时用了精刻,姿态各殊、生动雄伟等词稍加形容,因为它的目的是说明事物,介绍知识。二是记叙文,它记叙了夜宿卢沟观赏晓月的经过,记叙为主,有大量的描写,还有想象、抒情,因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。

这篇课文与《辞海》条目属同一文体,只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写,但是很适度。例如第1段把桥比作虹,是为了说明桥的弧形形状,赞美之清暗蓄其中。 同学们看,介绍卢沟桥时,有没有类似情况?

归纳:说明卢沟桥的石狮,做了描写,体现了感情,但并没有纵情写下去,而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话:一句说明纪念意义,一句说明战争发生时间、性质,一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果,言简意赅。

2.运用说明方法,目的明确。

文章为了准确、生动的说明事物,往往要用各种说明方法,练习三就是这方面的一个练习。同学们要注意体会,无运用哪种说明方法,目的都是介绍有关知识,说明事物特点。除练习中的句子,同学们还能再举些例子吗?

归纳:引用古籍—一唐朝的张嘉贞说它'制造奇特,人知其所以为'。列举数字——赵州桥非常雄伟,全长五十点八二米,两端宽九点六米,中部略窄,宽九米。使用比喻——我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是'卧虹''飞虹'把水上拱桥形容为'长虹。卧波'。加以描述——全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。进行解说——每两个石拱之间有石砌桥墩,把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。 正是这些平实准确的说明语言,达到了说而明的效果。

3.精心推敲词语,讲究分寸。

同学讨论练习四,教师归纳:

有些词语十分确切肯定,如列举的时间、数据,文如对某些时间、程度的限制;有些词语则表示着一种估计。无论种,目的只有一个:说明准确,依据只有一个:符合实际。

例如说到旅人桥,在石拱桥前用了可能(表示估计),有记载(做了限定)最早(在估计、限定后对时间做了肯定的限定)三个定语,说明得一清二楚。

又如对赵州桥的说明用了这样两个定语:造成后一直使用到现在的、最古的,其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久,但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。

我国的石拱桥几乎到处都有。到处都有体现数量多、分布广,但只有在几乎的限定之下才符合实际,才准确。

卢沟桥每个石拱长度不一,是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问,茅以升回信—一列举了十一个石拱的长度,的确无一相同。看似平易的一句话,却体现着说明文语言的准确严谨。

说明文语言这方面的要求,在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上,同学们在完成练习四和后面的语法练习时可注意体会。

4.注意词句顺序,周密合理。

我们先看一下练习五,大家讨论一下,可以畅抒己见。教师归纳:

第1小题,作者做了回答:先写形式,是桥给人的直观印象,是感性认识。结构坚固,是对桥的进一步理解,亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。不但而且,体现着一个合理的顺序,不能删掉,它联结的内容次序也不能颠倒。

第2小题也体现着一种合理的顺序,即由主到次,肩上小拱是赵州桥首创的主要特点,最能说明赵州桥的巧妙奇特,而拱圈也见于其他拱桥,比起肩上小拱相对是次要的。类似体现顺序周密合理的,同学们还能举出一些吗?

归纳:例如先总说赵州桥外形和设计施工的特点,再分四点具体说明,先总后分,给人清晰印象。又如说明我国石拱桥取得光辉成就的原因,用首先,其次,再其次,表示分项说明,由人到物,由主到次,顺序合理,标示清晰。

五、总结、作业 。

在同学总结的基础上,教师归纳:

1.本文介绍了的特点,历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

2.本文以赵州桥、卢沟桥为例,具体说明了特点,并分析了原因,介绍了发展状况。

3.本文在说明语言的运用上非常出色:简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

桥教案 篇6

教学目标:

1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。

2、了解赞美江南水乡的歌曲,激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。

教学重点:

引导学生感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。

教学难点:

唱准歌曲中的休止符。

教学准备:

钢琴、多媒体课件等

教学过程:

一、情景导入

1、动一动

学生随着《水乡外婆桥》伴奏音乐,与教师一起律动进教室。

2、看一看

播放江南水乡风光片,学生边听歌曲《太湖美》边看画面。

3、猜一猜

师:片中的画面你熟悉吗?

4、议一议

师:你能描述片中城市的风光特点吗?

师:诗人就曾这样赞美江南美景:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?

二、感受体验 ,自主学习

1、学生跟着录音边哼歌曲旋律,边随老师律动,表现小船摇曳的动感,熟悉歌词、旋律。

师:江南好,江南美,江南水乡歌儿多。

播放歌曲录音作为范唱。

师:能说说此时水乡孩子的心情吗?

指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子,并有表情地读一读,感受歌词所描绘的美景。

师:让我们一起泛舟湖面,感受捕鱼网虾的'快乐。

2、学唱歌曲

(1)教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后乐段不同的情绪。

(2)学生设计一个动作加在休止符处,表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中,通过自主学习,学会歌曲。

(3)歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。

三、歌表演。

结合歌曲,将学生分组,用不同的方式表现歌曲。

四、课堂小结

水乡是美的,生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美,相信大家一定会为自己家乡感到自豪!在《水乡外婆桥》的歌声中,学生愉快地走出教室。

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